【題目】書寫下列化學方程式：
（1）實驗室加熱氯酸制取氧氣的文字表達式： ，
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式 ，
（3）分解過氧化氫制取氧氣的文字表達式： ，
【答案】⑴2KClO3
2KCl+3O2↑
（2）2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）2H2O2
2H2O+O2↑
【解析】
試題分析：書寫化學方程式的步驟一般有四步：1．根據實驗事實，在式子的左、右兩邊分別寫出反應物和生成物的化學式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；當反應物或生成物有多種時，中間用加號（即“+”）連接起來．2．配平化學方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數相等）．3．標明化學反應發生的條件（因為化學反應只有在一定的條件下才能發生）；如點燃、加熱（常用“△”號表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫在等號的上面，若有兩個條件，等號上面寫一個下面寫一個．4．注明生成物中氣體或固體的狀態符號（即“↑”、“↓”）；一般標注在氣體或固體生成物的化學式的右邊．但是，如果反應物和生成物中都有氣體或固體時，其狀態符號就不用標注了．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素符號、化學式等是化學用語。以下內容請你用最合適的化學用語填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素___________；
（2）能保持氫氣化學性質的微粒___________；
（3）氯化鈉中的陽離子___________；
（4）氧化鐵中鐵元素化合價為+3價___________；
（5）三個水分子___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】從微觀角度解釋生活中的現象，下列說法正確的是
A．食物腐敗：分子發生了變化
B．液氧轉化為氧氣，分子總數增加
C．木炭燃燒：原子重新組合成分子，有新的元素生成
D．光合作用：分子分成原子，有新的原子生成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知氮元素與氧元素組成的化合物中，氮元素與氧元素的質量比為7:12，則該氧化物的化學式為
A. NO B. N2O3 C. N2O D. N2O5
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【題目】初中化學學習中，我們初步認識了物質的微觀結構．
（1）氯化鈉、金剛石、干冰三種物質中，由離子構成的物質是 ．
（2）如圖是CO與O2反應的微觀示意圖，反應前后沒有發生變化的粒子是 （填字母序號）．
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
（3）圖中反應關系中，CO、O2 和CO2的化學計量數之比是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是質量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是質量守恒．你認為結論正確的是 （填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是 。
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明守恒的原因： 。乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質量不守恒” 。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為B實驗不平衡的原因是 ；D實驗不平衡的原因是 。
（3）通過對上述實驗的探究，你得到的啟示是：有氣體參加或生成的反應，在驗證質量守恒定律時應該在 中進行實驗。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家最近在-100℃的低溫下合成了一種化合物X，此分子的模型如圖所示，其中每個
代表一個碳原子，每個
代表一個氫原子。
（1）該分子的分子式為 。
（2）該分子中碳原子和氫原子的質量之比為 。
（3）該分子中碳元素的質量分數為 。
（4）請補充該物質燃燒的化學方程式： +6O2
5CO2+ 。
（5）等質量的該物質與甲烷相比，燃燒時消耗的氧氣量較 （填“多”或“少”）。
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