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如圖所示,都是電解水的裝置,請回答以下問題:
(1)在理論上若在正極收集到10mL
氧氣
氧氣
,則在負極同時會收集到
20
20
mL
氫氣
氫氣

(2)裝置A比裝置B有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是:
裝置簡單,便于操作
裝置簡單,便于操作

(3)裝置B比裝置A有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是:
便于檢驗生成物
便于檢驗生成物

(4)圖中顯示表明,實驗是“未開始”、“剛開始”、“已經(jīng)開始一段時間”?
已經(jīng)開始一段時間.
已經(jīng)開始一段時間.

(5)寫出電解水反應(yīng)文字表達式:
通電
氧氣+氫氣
通電
氧氣+氫氣

(6)由此實驗可以得到的結(jié)論有:
水是由氫元素和氧元素組成
水是由氫元素和氧元素組成
分析:(1)記住“正氧負氫,氫2氧1”,根據(jù)電解水實驗正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2解答;
(2)通過對比可以判斷裝置的優(yōu)劣;
(3)通過觀察實驗現(xiàn)象可以判斷實驗進行的情況;
(4)可以用燃燒的木條檢驗生成的氫氣,用帶火星的木條檢驗生成的氧氣;
(5)根據(jù)水通電會生成氫氣和氧氣進行分析;
(6)掌握水的組成.
解答:解:(1)電解水實驗,正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2,正極產(chǎn)生10mL氣體,則負極產(chǎn)生20mL氣體;
(2)裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是裝置簡單,便于操作.故填:裝置簡單,便于操作.
(3)裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是便于檢驗生成物.故填:便于檢驗生成物.
(4)試管中聚集了一定量的氣體,說明實驗已進行了一段時間.故填:已進行了一段時間.
(5)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,故答案為:水
通電
氧氣+氫氣.
(6)電解水實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成.
故答案為:(1)氧氣,20mL 氫氣.
(2)裝置簡單,便于操作.
(3)便于檢驗生成物.
(4)已經(jīng)開始一段時間.
(5)水
通電
氧氣+氫氣.
(6)水是由氫元素和氧元素組成
點評:化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力.所以,對化學(xué)實驗不僅要認真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
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①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
 

A.水分子不斷運動    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗方法是
 

③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A.水分子發(fā)生了改變   B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多,可能的原因是
 
.(寫出一條即可)
②再向濾液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
某同學(xué)采用如圖所示裝置進行此步操作,其中水樣從下端入水口進入的主要目的是
 

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(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
 

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程
 

中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 

根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 

(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.
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上述變化的文字表達式為
 

你從圖中還可以看出的信息是
 
(只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小華是個非常愛動腦的同學(xué),做溶液的導(dǎo)電性實驗時,小華觀察得非常仔細,以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題:
(1)電解水時,通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性

(2)經(jīng)過溶液的學(xué)習(xí)后,小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理,下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是
CD
CD

A.蔗糖       B.植物油       C.高錳酸鉀       D.碳酸鈉
(3)溶液能否導(dǎo)電是由溶質(zhì)在溶劑中分散的微粒不同而決定的,能導(dǎo)電的溶液是因為這些溶液中溶質(zhì)以
離子
離子
(填“分子”或“離子”)形式分散,這類物質(zhì)在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示,如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4═2H++SO42-米表示,那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為
NaOH=Na++OH-
NaOH=Na++OH-

(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個數(shù)比為1:20,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:
10%
10%
.(不要求計算過程)
(5)做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實驗時,小華不僅看到燈泡亮了,還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象:兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡.這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望.請你一起參與小華的探究活動吧!
【提出問題】氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,常溫下1體積水能溶解2體積Cl2
【提出假設(shè)】假設(shè)1:電極上分別生成了氫氣和氯氣;
假設(shè)2:電極上分別生成了氧氣和氯氣;
假設(shè)3:電極上分別生成了氫氣和氧氣.以上假設(shè)的依據(jù)是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

【設(shè)計實驗】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實驗.
【進行實驗】用如圖所示的實驗分別收集氯化鈉溶液通電
時兩個電極上產(chǎn)生的氣體.
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色,剛?cè)贾哪緱l檢驗收集到的無色氣體,
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體.
【實驗分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色,另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒,則假設(shè)
1
1
成立:若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

實驗證明假設(shè)l成立,并且氯化鈉溶液通電時還生成了氫氧化鈉,請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_
2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2
2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2

【反思與評價】聯(lián)想電解水的實驗,你認為在電解水時
不可以
不可以
(填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉溶液,原因是
產(chǎn)生氣體中含有氯氣
產(chǎn)生氣體中含有氯氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)去鳳凰山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的

(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是
D
D

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)在過濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
(填序號).

(4)可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水;常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度;在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是
防止加熱時出現(xiàn)暴沸
防止加熱時出現(xiàn)暴沸

(5)小明用水的電解實驗來探究水的組成.如圖所示,圖1是教材中水電解實驗裝置,圖2是我縣化學(xué)老師針對圖l實驗自創(chuàng)新裝置.

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟為:先將裝置固定在鐵架臺上,向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液,以增強溶液的導(dǎo)電性,用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極,連接好導(dǎo)線,開啟直流電源至16V,約4分鐘,產(chǎn)生一定量的氣體時,關(guān)閉電源,隨即檢驗兩極產(chǎn)生的氣體.請你結(jié)合上述圖示和操作步驟,回答下列問題:①水通電分解生成氫氣,是將
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進水的分解.
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是
O2
O2
 氣體(填化學(xué)式),檢驗此氣體的方法是
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方,木條復(fù)燃,證明是氧氣
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方,木條復(fù)燃,證明是氧氣

③你認為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖l來說,所具備的優(yōu)點組合是
B
B
 (填字母編號).
a.實驗時,手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b.使用注射針頭作電極,兩極距離近,反應(yīng)快  
c.方便兩極氣體的檢驗  
d.所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成
A.a(chǎn)、b、c    B.a(chǎn)、c、d     C.b、c、d    D.a(chǎn)、b、c、d
(6)水是生命之源.看到如圖3漫畫,你的感想是:(解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來源:雙色筆記化學(xué)九年級(上)  人教版課標(biāo)本 題型:058

用如圖所示簡易裝置進行電解水的實驗.實驗開始時倒立在水槽中的兩支試管內(nèi)均充滿了水.通電一段時間后兩支試管內(nèi)都收集了不少氣體.檢驗與電源正極相連的試管內(nèi)的氣體,它能使帶火星的木條復(fù)燃,此氣體是________,它與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比為________.該反應(yīng)的文字表達式是________

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同步練習(xí)冊答案
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