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除去二氧化碳中的一氧化碳,可將混合氣體(  )
分析:一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是:可燃性、還原性和毒性.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有:既不能燃燒也不能支持燃燒,也不供給呼吸;能與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁.要除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳,應(yīng)把混合氣體通過灼熱的氧化銅即可.
解答:解:A、一氧化碳難溶于水,故選項錯誤;
B、把混合氣體通過灼熱的氧化銅得到銅和二氧化碳,除去了一氧化碳,故選項正確;
C、通過澄清石灰水除去的是二氧化碳,故選項錯誤;
D、通過灼熱的碳層,除去的是二氧化碳,故選項錯誤.
故選B
點評:本考點考查了常見氣體的檢驗和除雜,要充分利用氣體本身的性質(zhì).本題屬于除雜質(zhì)題,除雜質(zhì)題最少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng)②反應(yīng)時不能加入新的雜質(zhì).根據(jù)以上兩個條件問題就不難解決.本考點主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

14、2010年1月,湖南郴州市兒童醫(yī)院被調(diào)查發(fā)現(xiàn)使用“工業(yè)氧”冒充“醫(yī)用氧”,引發(fā)了全社會的關(guān)注.工業(yè)氧中存在一氧化碳、二氧化碳、乙炔等對人體極為有害的雜質(zhì),一旦病人吸入過量,會引發(fā)或加重呼吸系統(tǒng)的病癥,甚至造成病人吸氧量不足而出現(xiàn)生命危險.
(1)工業(yè)上通常利用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該方法是
物理
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)有一不純的氮氣,可能含有一氧化碳和二氧化碳,某化學(xué)興趣小組為了探究其成分,設(shè)計實驗如下圖.請你參與探究.

提出問題:該不純氮氣中是否含有一氧化碳和二氧化碳?
設(shè)計實驗:A中盛放的是澄清石灰水,B和E中盛放的均是足量氫氧化鈉溶液,作用是
吸收二氧化碳
;C中可盛放
濃硫酸
,用于除去氣體中的水分.
現(xiàn)象與結(jié)論:①若含有二氧化碳,你看到的現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
;②若含有一氧化碳,你看到的現(xiàn)象是
D中黑色固體變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

23、在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供養(yǎng)劑.請選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實驗用品,用下圖中的實驗裝置進(jìn)行試驗,證明過氧化鈉可作供養(yǎng)劑.

(1)A是制取CO2的裝置.寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(2)填寫表中空格:

儀器 加入試劑 加入該試劑的目的
B 飽和NaHCO3溶液
除去二氧化碳中的氯化氫
C
過氧化鈉固體
與二氧化碳反應(yīng)(制氧氣)
D
NaOH溶液
 
吸收二氧化碳?xì)怏w
 
(3)寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2Na2O3+2CO2=2Na2CO3+O2

(4)試管F中收集滿氣體后,下一步實驗操作是:
把試管F移出水面,將帶火星的木條伸入試管,如果木條復(fù)燃,說明過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,可做供氧劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?葫蘆島)蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚,從而使皮膚腫痛.小明決定對蟻酸進(jìn)行探究.
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學(xué)名稱叫作甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下分解只生成兩種氧化物.
【提出問題】蟻酸分解產(chǎn)物是什么?
【作出猜想】①水和二氧化碳  ②水和一氧化碳  ③…猜想有水生成的依據(jù)是
甲酸中含有氫元素和氧元素,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
甲酸中含有氫元素和氧元素,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

【設(shè)計實驗】小明將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝盟,確定產(chǎn)物中除水之外的另一種氧化物.

(1)實驗時A中無明顯現(xiàn)象,證明猜想①
不成立
不成立
 (選填“成立”或“不成立”).
(2)實驗時玻璃管中黑色粉末變紅色,D中澄清石灰水變渾濁,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(3)實驗中裝置C的作用是
除去氣體中的水蒸氣
除去氣體中的水蒸氣

【反思評價】從環(huán)境角度分析,該裝置的缺陷是
沒有處理尾氣
沒有處理尾氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)自然界的水會不斷的蒸發(fā),在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
A
A

A.水分子不斷運動    B.水分子之間間隔不變
C.水分子本身的體積變大    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(2)通過對水電解實驗的研究,人們認(rèn)識到水是由
元素和
元素組成的.水電解反應(yīng)的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

如圖是水分子分解的示意圖,請回答:
該變化中發(fā)生變化的微粒是
水分子
水分子
;沒有發(fā)生變化的微粒是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子

(3)某實驗小組從南湖中取了水樣,觀察到:水樣呈淡黃色,有異味,水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行過濾,除去其中固體小顆粒,然后再向濾液中加入活性炭,利用其
吸附
吸附
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
物理
物理
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
②水樣經(jīng)上述凈化處理后變?yōu)闊o色、無味、澄清的水,這種水是否為純凈物?
不是純凈物
不是純凈物
,為什么?
因為沒有除去可溶性雜質(zhì)
因為沒有除去可溶性雜質(zhì)

(4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.鑒別硬水和軟水的最簡便方法是
加入肥皂水后攪拌
加入肥皂水后攪拌
.生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
煮沸
煮沸
,硬水在該過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水.根據(jù)以上信息推測:長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
碳酸鈣
碳酸鈣

(5)使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指
A
A
(請用序號填空).
A.元素        B.原子       C.離子        D.分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2010年1月,湖南郴州市兒童醫(yī)院被調(diào)查發(fā)現(xiàn)使用“工業(yè)氧”冒充“醫(yī)用氧”,引發(fā)了全社會的關(guān)注.工業(yè)氧中存在一氧化碳、二氧化碳、乙炔等對人體極為有害的雜質(zhì),一旦病人吸入過量,會引發(fā)或加重呼吸系統(tǒng)的病癥,甚至造成病人吸氧量不足而出現(xiàn)生命危險.
(1)工業(yè)上通常利用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該方法是______(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)有一不純的氮氣,可能含有一氧化碳和二氧化碳,某化學(xué)興趣小組為了探究其成分,設(shè)計實驗如下圖.請你參與探究.

提出問題:該不純氮氣中是否含有一氧化碳和二氧化碳?
設(shè)計實驗:A中盛放的是澄清石灰水,B和E中盛放的均是足量氫氧化鈉溶液,作用是______;C中可盛放______,用于除去氣體中的水分.
現(xiàn)象與結(jié)論:①若含有二氧化碳,你看到的現(xiàn)象是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式是______;②若含有一氧化碳,你看到的現(xiàn)象是______.

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