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12.如圖是某空間站能量轉化系統局部示意圖,其中水電解系統及燃料電池系統中的溶液均采用KOH溶液.下列有關說法錯誤的是( 。
A.燃料電池系統產生的能量實際上來自于水
B.水電解系統實現由電能到化學能的轉化,燃料電池系統實現由化學能到熱能的轉化
C.水電解系統中的溶液采用KOH溶液,是為了增強水的導電性
D.該能量轉化系統中的水可以循環使用

分析 根據空間站能量轉化系統局部示意圖可知,向日面時發生水的分解反應,背日面時發生氫氣和氧氣生成水的電池反應

解答 解:A、燃料電池系統產生的能量來源于化學反應產生的化學能,屬于化學能轉變為電能,不是來源于水,說法錯誤;
B、水電解是電能轉化為化學能,燃料電池是利用化學反應產生能量,則是化學能轉變為電能,說法正確,
C、水電解系統中的溶液采用KOH溶液,是為了使水的導電性增強,說法正確;
D、由轉化圖可知,該系統中水既可分解也可生成,是循環使用的,說法正確.
故選A.

點評 本題出題的切入點新穎,以信息的形式考查了化學反應與能量的關系,解答時要根據所學知識細心分析.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.與足量水充分混合后不能形成溶液的是( 。
A.芝麻油B.食鹽C.白糖D.味精

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.能源與環境成為人們日益關注的問題.2015年世界環境日主題是“可持續的生活方式”,中國主題:“低碳減排•綠色生活”倡導全社會共同行動,打一場治理污染的攻堅戰.
①煤、石油和天然氣常稱為化石燃料,它們屬于不可再生(填“可再生”或“不可再生”).煤燃燒會產生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等氣體,這些氣體中,溶于雨水會形成酸雨的是二氧化硫(填序號).
②“低碳經濟”是以較小的溫室氣體排放,獲得較大產出的新經濟發展模式.下列做法符合“低碳經濟”理念的是ACD(填序號).
A.不使用一次性衛生筷
B.大量使用化石燃料
C.改良或淘汰高能耗、高污染產業
D.優化建筑設計、增強室內自然采光、減少照明用電.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.小明同學繪制了如圖甲所示X、Y、Z三種物質的溶解度曲線,依據圖甲、圖乙回答下列問題:

(1)當t2℃時,X物質與Y物質的溶解度相等.
(2)在t1℃時,X、Y、Z三種固體物質的溶解度由大到小的順序是Y>X>Z.
(3)我國有許多鹽堿湖,湖中溶有大量的NaCl 和Na2CO3,那里的人們“冬天撈堿,夏天曬鹽”.據此你認為圖甲中X(填字母)曲線與純堿的溶解度曲線相似.
(4)如圖乙所示,20℃時向小燒杯中加入適量的固體物質A,若Z的飽和溶液中有部分溶質析出,則加入的固體A可能是NaOH或CaO(或氫氧化鈉或氧化鈣);將Z的飽和溶液換為X的飽和溶液,重復上述實驗操作,若觀察到X的飽和溶液中同樣有部分溶質析出,則加入的固體物質A可能是NH4NO3(或硝酸銨).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列有關物質的用途主要是由其物理性質決定的是( 。
A.干冰用于人工降雨B.氧氣用于醫療急救
C.氫氧化鎂用于中和胃酸D.氮氣用作保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列變化中一定含有化學變化的是(  )
A.蒸餾凈水B.海水曬鹽C.高爐煉鐵D.石蠟熔化

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D為初中化學常見的四種物質,它們之間有如圖所示的轉化和反應關系(“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質,“-”表示相連兩物質能發生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)
已知A、B、C中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C、D均為黑色固體
(1)A為水;
(2)C與D反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;其基本反應類型是置換反應.
(3)B的用途支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列除去雜質的方法中正確的是( 。
選項物質雜質除雜質的方法
ACaCl2溶液稀鹽酸過量碳酸鈣、過濾
BKOH溶液KCl適量稀鹽酸
CNaCl溶液Na2CO3適量硝酸鈣溶液、過濾
DFeSO4H2SO4氧化鐵
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.我們知道,堿溶液可以使酚酞試液變紅,碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅,那么碳酸鈉溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢?某研究小組進行了如下探究
【作出猜想】猜想1;Na+使酚酞試液變紅
猜想2:CO32-使酚酞試液變紅
猜想3:水分子使酚酞試液變紅
【設計實驗】該小組設計了如圖所示的實驗方案
(1)該實驗中需要控制的變量有酚酞試液的體積、濃度,氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液的體積和濃度,溫度.
(2)實驗中觀察到的現象是Ⅱ中的溶液變紅,Ⅰ中的溶液不變紅.
【得出結論】猜想2正確.
【交流反思】小組同學在與老師交流上述結論時,老師說:“其實碳酸鈉溶液能使酚酞溶液變紅也是由于碳酸鈉溶液中存在OH-,你認為碳酸鈉溶液中存在OH-的原因是Na2CO3與H2O發生反應,使溶液中產生了OH-
【解釋評價】探究結束后,小強設計了另一種實驗方案驗證猜想:向少量碳酸鈉溶液中逐滴加入澄清石灰水,當恰好不再產生沉淀時,停止滴加;再將所得混合物過濾,向濾液中滴加酚酞試液,發現溶液變紅,由此,小強認為碳酸鈉溶液中,使酚酞試液變紅的粒子并不是CO32-
(1)寫出上述實驗中產生沉淀的化學方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)你是否同意小強的觀點、不同意,理由是溶液中產生的氫氧化鈉也能使酚酞試液變紅.如果不同意,請改進上述實驗方案:將澄清的石灰水改為氯化鈣溶液.

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