）推理是學習化學的一種重要方法．下列的推理正確的是（ ）
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| A． | 酸與堿反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是酸與堿的反應 |
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| B． | 向某溶液中滴加無色酚酞試液，酚酞試液不變色，說明該項溶液一定顯酸性 |
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| C． | 酸和堿的溶液能與指示劑反應，所以所有的酸和堿都能使指示劑變色 |
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| D． | 鹽酸溶液、硫酸溶液都能使石蕊試液變紅，所以硝酸溶液也能使石蕊試液變紅 |
| 酸的化學性質；酸堿指示劑及其性質；堿的化學性質．. | |
| 專題： | 常見的酸 酸的通性；常見的堿 堿的通性． |
| 分析： | A、酸與堿反應一定生成鹽和水． B、中性溶液也不能使酚酞變色． C、一些不溶性的酸與堿不會使指示劑變色． D、酸的溶液都能使石蕊變紅． |
| 解答： | 解：A、酸與堿反應一定生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是酸與堿的反應，如氧化銅與硫酸的反應，故錯誤． B、酸性、中性溶液不能使酚酞變色，故錯誤． C、一些不溶性的酸與堿不會使指示劑變色，只有酸與堿的溶液才能使指示劑變色，故錯誤． D、酸的溶液都能使石蕊變紅，所以硝酸的溶液能使石蕊變紅，故正確． 故選D |
| 點評： | 此題是對化學的基本常識的考查題，解題的關鍵是對一些規律性化學知識的了解與掌握，屬基礎性知識考查題． |
名校名師培優作業本加核心試卷系列答案
全程金卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
（1）SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而破壞環境．為減少酸雨的產生，有下列措施：①少用煤作燃料；②把工廠的煙囪建高；③在酸化的土壤中加水；④燃料脫硫；⑤開發新能源．其中有效的措施是 （填序號）．
（2）已知SO2能溶于水生成亞硫酸：SO2+H2O=H2SO3，亞硫酸的性質與碳酸相似，為了探究SO2能使紫色石蕊試液變紅的原因，現用三朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，請完成填空．
| 提出假設 | 實驗方案和現象 | 實驗結論 |
| 假設水能使紫色石蕊變紅 | 在一朵紫色小花上滴幾滴蒸餾水， 小花不變色 | 水不能使紫色石蕊變紅 |
| 假設SO2能使紫色石蕊變紅 | 將一朵紫色的小花直接放入盛有SO2的集氣瓶中，小花不變色． | |
| 假設成立 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校興趣小組同學在《培養中學生基本科學素養的化學實驗研究》課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當
的是（ ）
A、反應容積體積小，藥品消耗少
B、裝置簡潔，減少了甲裝置中導管引起的誤差
C、白磷比紅磷著火點高，使用安全
D、容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量
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科目：初中化學 來源： 題型：
小華將一張濾紙在某示劑中浸泡后晾干，用蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫“化學”兩字，立刻顯紅色．再將其懸掛于鐵架臺上，并在濾紙的下方（如圖）放置一個盛有某溶液的燒杯，過一會兒，發現紅色的字消失，則濾紙上的指示劑和燒杯中的溶液分別是（ ）
| A | B | C | D | |
| 濾紙上的指示劑 | 酚酞試液 | 酚酞試液 | 石蕊試液 | 石蕊試液 |
| 燒杯中的溶液 | 濃氨水 | 濃鹽酸 | 濃氨水 | 濃鹽酸 |
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| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：初中化學 來源： 題型：
對于稀硫酸而言，溶質的質量分數越大，溶液的酸性越強．常溫下，10%的稀硫酸的pH （填“大于”、“小于”或“等于”）2%的稀硫酸的pH．如果要使稀硫酸的pH升高，你采取的方法有：
（1）不發生化學反應的方法 ；
（2）有化學反應發生的方法（要求各種方法中所選的物質的類別不同） ， 或 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
食用下列食品,對人體健康有利的是 ( )
A.霉變的大米
B.用工業用鹽如亞硝酸鈉腌制的魚
C.使用患有豬流感的病豬肉加工的肉制品
D.用食醋涼拌的黃瓜
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