精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

（1）用化學(xué)符號或名稱填空

①H　　

②Na⁺　　

③硫酸根　　

④氧化鈣　

⑤2個氮氣分子　　

（2）請用元素符號完成金屬活動性順序表

【答案】

（1）①氫元素、1個氫原子；②鈉離子；③SO₄；④CaO；⑤2N₂；

（2）

【解析】

試題分析：（1）①H可表示氫元素、1個氫原子．

②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略；Na⁺可表示鈉離子．

③硫酸根的符號可表示為：SO₄．

④氧化鈣中鈣元素顯+2價，氧元素顯﹣2價，其化學(xué)式為CaO．

⑤由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個氮氣分子可表示為：2N₂．

（2）常見金屬活動性順序為K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，鈉和鋁之間是鎂．

考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；金屬活動性順序及其應(yīng)用．

點評：本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（元素符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法、金屬活動性順序即可正確解答本題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)，在實驗室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進行探究．
[實驗準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、

、

．
[對比實驗]甲同學(xué)將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學(xué)實驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

；
乙同學(xué)也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學(xué)實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是

（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是

（H⁺除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是

，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是

（OH^-除外）
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實驗，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是

；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：

．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實驗，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但

不相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是化學(xué)的語言，它能表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)等，是學(xué)好化學(xué)的重要工具．
（1）用化學(xué)符號或名稱填空．

名稱	氦氣		氫氧化鈣	碳酸根
符號		FeSO₄

（2）如圖1是教材中運用概念圖對知識進行的整理，請分別寫出粒子名稱A及相應(yīng)物質(zhì)B、C、D處的化學(xué)式．

（3）圖2是某物質(zhì)分子模型，它的化學(xué)式為

NH₃

，CuSO₄由

離子

構(gòu)成的化合物（填：分子、原子或離子）．
（4）甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理．

寫出甲、乙、丙反應(yīng)的化學(xué)方程式
甲

S+O₂

點燃

SO₂

S+O₂

點燃

SO₂

、丙

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

乙、

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

甲、乙兩位同學(xué)，在實驗室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進行探究．
[實驗準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、、．
[對比實驗]甲同學(xué)將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學(xué)實驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：；
乙同學(xué)也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br/>[問題提出]乙同學(xué)實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是（H⁺除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是（OH^-除外）
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實驗，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實驗，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但__不相同．

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西自治區(qū)中考真題 題型：實驗題

甲、乙兩位同學(xué)，在實驗室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進行探究。
[實驗準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品,并組裝了下圖氣體發(fā)生裝置：

（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為:雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、____________、____________。
[對比實驗]甲同學(xué)將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣。（2）甲同學(xué)實驗時，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：________________；乙同學(xué)也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻濉?BR>[問題提出] 乙同學(xué)實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀。經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅。
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁。冷卻后滴入稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅。
[推測判斷] （3）方案（一）中的白色沉淀是____________（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是________（H⁺除外）。
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是____________，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是_________（OH^-除外）。
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實驗，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實驗最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是__________；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________；由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：_______________________。
[思維拓展] （6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實驗，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但_________不相同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是化學(xué)的語言，它能表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)等，是學(xué)好化學(xué)的重要工具。

（1）用化學(xué)符號或名稱填空。