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(2011?濱州)如圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線.由圖可知:
(1)當(dāng)溫度為30℃時,硝酸鉀的溶解度
 (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉的溶解度.
(2)當(dāng)硝酸鉀中含有少量氯化鈉時,可用
降溫結(jié)晶
降溫結(jié)晶
法提純硝酸鉀.
(3)硝酸鉀、氯化鈉都屬于
易溶
易溶
 (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”)物質(zhì).
分析:根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①比較不同的物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,②判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而確定通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的,③查出某物質(zhì)在某溫度下的溶解度,從而判斷物質(zhì)的溶解性.
解答:解:(1)由兩物質(zhì)的溶解度曲線可知,在30℃時,硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度,故答案為:>
(2)由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而明顯增大,而氯化鈉的溶解度受溫度的影響很小,因此可以通過降溫結(jié)晶的方法達(dá)到提純硝酸鉀的目的,故答案為:降溫結(jié)晶
(3)由于在兩物質(zhì)在20℃的溶解度都大于10g,故答案為:易溶
點(diǎn)評:本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度表示的意義及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?濱州)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具,試按要求完成下列各題:
(1)寫出化學(xué)符號或化學(xué)符號所表示的意義:
①2個硫酸根離子
2SO42-
2SO42-

②3O2
三個氧分子
三個氧分子

(2)用化學(xué)式填空:
①最簡單的有機(jī)物
CH4
CH4

②侯氏制堿法制得的純堿
Na2CO3
Na2CO3

(3)如圖是物質(zhì)基本分類和基本轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,試按下列要求填空:

物質(zhì)類別:①
純凈物
純凈物
,②
單質(zhì)
單質(zhì)

變化類型:③
化學(xué)變化
化學(xué)變化
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?濱州)某化學(xué)實(shí)驗小組實(shí)驗結(jié)束時,將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里,為回收有關(guān)金屬和鹽,同學(xué)們設(shè)計了如圖的實(shí)驗方案:

試回答:
(1)步驟①中鋅粉必須過量的原因是
將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來
將廢液中的Cu2+和Fe2+全部置換出來

(2)寫出步驟①中任一反應(yīng)的化學(xué)方程式
Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu(或Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu(或Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

(3)要檢驗步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是
取步驟④的濾渣于試管中,加入少量稀硫酸,若有氣泡產(chǎn)生,則酸不足量(或若無氣泡產(chǎn)生,則酸已足量)
取步驟④的濾渣于試管中,加入少量稀硫酸,若有氣泡產(chǎn)生,則酸不足量(或若無氣泡產(chǎn)生,則酸已足量)

(4)若實(shí)驗過程中的物質(zhì)損失可以忽略,最終所得硫酸鋅的質(zhì)量
(填“>”、“<”或“=”)原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量.要計算該廢液中硫酸銅質(zhì)量,必須要稱量
固體D(或銅)
固體D(或銅)
的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?濱州)小林、小軍和小明在實(shí)驗室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗,加熱一段時問后,他們對試管內(nèi)固體的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
【建立假設(shè)】小林的假設(shè):CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
小軍的假設(shè):CaCO3完全分解,固體成分為
CaO
CaO

小明的假設(shè):CaCO3部分分解,固體成分為
CaO、CaCO3
CaO、CaCO3

【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液,溶液變紅.可知小軍加水時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2

(2)小明向小軍實(shí)驗后的試管中滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成.
【獲得結(jié)論】通過實(shí)驗可知
小明
小明
的假設(shè)是成立的.
【交流與評價】實(shí)驗結(jié)束后,在組內(nèi)交流討論過程中部分同學(xué)提出:在實(shí)驗中若增加下列儀器中的
①③
①③
(填編號)就可以直接根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?濱州)如圖中“”和“”分別表示兩種元素的原子,能用該圖表示的化學(xué)反應(yīng)是(  )

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同步練習(xí)冊答案
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