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8．用化學符號填空．
（1）3個氫原子：3H．
（2）2個過氧化氫分子：2H2O2．

分析 （1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字．

解答 解：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故3個氫原子表示為：3H．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則2個過氧化氫分子可表示為：2H2O2．
故答案為：（1）3H；（2）2H2O2．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．將過量Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體．某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究．請完成下列各題：
Ⅰ．猜想與假設：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學反應方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
Ⅱ．資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結晶水；無水硫酸銅是白色固體，遇水會變成藍色的硫酸銅晶體．②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應的兩種氧化物．
Ⅲ．設計與實驗：
㈠固體的獲取：
（1）將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現象取最后洗滌液少量，滴加適量的稀鹽酸，無氣泡產生．
㈡用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）小組同學將裝置按 A、C、B（填“B”、“C”）順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：A中的現象為藍色固體逐漸變成黑色，C中的現象為白色固體變藍．
結論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
㈢固體成分定量測定：
已知Cu（OH）2的分解溫度為66℃～68℃，CuCO3的分解溫度為200℃～220℃．設固體的組成為aCu（OH）2•bCuCO3．小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關數據，繪成固體質量變化與分解溫度的關系如圖D，請根據圖示回答下列問題：
（4）寫出AB、CD段發生反應的化學方程式：
AB段：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O；
CD段：CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑；
（5）通過計算可得：a：b=2：1．（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．對“高低不同的燃燒的蠟燭，罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
（1）實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯，一會兒后，都熄滅了．原因是茶杯內的氧氣消耗完了；
（2）甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產時產生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部，CO2不能支持燃燒；
（3）乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產生的CO2密度大沉積在茶杯的下部，CO2不能支持燃燒；
（4）本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到燒杯內壁變黑，由此我們可以得到啟發：當高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是B
①沿樓梯迅速下樓； ②用濕毛巾堵住口鼻； ③匍匐前進，尋找安全出口；④封閉
房門； ⑤迅速轉移到陽臺呼救； ⑥跳樓．
A：①②③④B：②③④⑤C：③④⑤⑥D：①②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．按要求寫出有關反應的化學方程式：
（1）有二氧化碳生成的化合反應C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或 2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
（2）有二氧化碳生成的分解反應H2CO3=CO2↑+H2O；
（3）有二氧化碳參加的化合反應CO2+H2O=H2CO3；
（4）檢驗二氧化碳的方法CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．工業上大量生成氫氣的一種方法是：用甲烷（化學式為CH4）和水蒸氣在高溫下反應，同時還生成二氧化碳，則反應過程的化學方程式為CH4+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+CO2．，該反應中氧化劑是H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．在實驗室中，老師要求同學們用如下儀器配制氯化鈉溶液，請回答下列問題．


（1）如圖甲所示的是實驗室提供給同學們的實驗儀器，小樂發現要配制氯化鈉溶液還缺少一件玻璃儀器，即玻璃棒，它的用途是攪拌，加速溶解．
（2）要配制氯化鈉溶液，先要知道正確的實驗步驟，請你幫小樂把下列做亂的實驗步驟排列正確③④②①（填序號）．
      ①溶解          ②量取          ③計算          ④稱量
（3）在實驗過程中，小樂用天平稱取了8g氯化鈉．在稱量時，藥品應該放在天平的左盤（選填“左盤”或“右盤”）上．
（4）在（3）的基礎上，小樂量取了92mL的水，請幫她完成如圖乙所示的溶液標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在現代生活中，種類繁多的金屬材料已成為人類社會發展的重要物質基礎．
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）鋁的金屬活動性比鐵的強，但在生活中鋁制品卻不容易生銹，其原因是4Al+3O2=2Al2O3（用化學反應方程式表示）．
（3）目前，人們在生產和生活中已經廣泛使用塑料來代替某些合金制造管道、齒輪和汽車零部件等．這屬于保護金屬資源方法中的ABC．
A．金屬資源的回收利用B．有計劃、合理地開采礦物C．尋找金屬的代用品．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．做細鐵絲在氧氣中燃燒時，要預先在集氣瓶中放少量水或瓶底鋪一層細沙，這是因為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是測量空氣中氧氣的含量的實驗裝置．
（1）按圖Ⅰ進行實驗，發現集氣瓶內水面上升超過$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的可能原因原是AB．
A．裝置氣密性不好 B．實驗前未將橡膠管夾緊 C．紅磷過量 D．未等冷卻就打開止水夾讀數
（2）連接圖Ⅱ裝置，用激光筆直接在瓶內引燃白磷，與圖Ⅰ相比從環保角度看其優點是避免了P2O5對空氣的污染（合理即可）．氣球的作用是防止瓶內壓強過大，使橡皮塞松動彈開．
（3）圖Ⅲ中玻璃管內銅絲受熱與氧氣生成黑色固體氧化銅，寫出該反應的文字表達式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，實驗前，玻璃管與注射器內空氣分別為5mL和30mL，實驗后注射器讀數理論上應為28mL．

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