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下列物質分別盛放在小燒杯中，在空氣中放置一段時間后，質量增加且變質的是（　　）
分析：氧化鈣易吸收空氣中的水蒸氣而反應成為氫氧化鈣，氫氧化鈣又能與空氣中的二氧化碳反應導致其質量增加；硝酸鉀溶液性質穩定；濃硫酸具有吸水性質量會增加，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應，質量增加據此分析解答．
解答：解：A、氧化鈣放在空氣中易吸水成為氫氧化鈣，而氫氧化鈣也能和二氧化碳反應而質量增加，故正確．
B、硝酸鉀溶液性質穩定，質量不變且不變質，故錯誤．
C、濃硫酸具有吸水性，質量會增加，但不變質，故錯誤．
D、氫氧化鈉溶液放在空氣與二氧化碳反應而質量增加，故正確．
故選AD．
點評：本題綜合考查常見酸堿鹽的物理性質和化學性質，不僅要求考慮物質是否變質，還得分析物質質量的變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）每年世界上鋼鐵的產量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．在日常生活中，小明發現切過咸菜的菜刀更容易生銹．為了驗證該現象，小明做了下列實驗：
取兩支試管，分別放上一個相同鐵釘，在一支試管中加入
 
，在另一支試管中加入等體積的
 
，一周后小明觀察實驗現象，得到了與日常生活中相同的結果，他的結論是：水中溶有
 
．
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．
（4）鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，該反應的化學方程式為：
 
；
一段時間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產生，寫出產生氣泡的化學方程式：
 
；
長時間反應后，溶液中有黑色顆粒沉淀，該物質是
 
，把該物質從溶液中分離出來的方法是
 
．
（5）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應過程如下：
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請寫出第③步反應的化學方程式：
 
；
（6）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以廢鋼鐵要
 
．
（7）一同學聯想到家里銅制餐具上有一層綠色物質，認為銅在空氣中也會生銹．他們上網查閱資料，知道這種綠色物質的化學成分為Cu2（OH）2CO3（銅綠）．他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應該有CO2參加反應．
請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學方程式
 
．
（8）將盛有等質量、等質量分數的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調節至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質量相等的鋁和鐵（提示：鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣），待反應停止后，請判斷：
若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質是
 
；
若天平失去平衡，則指針一定偏向
 
的一側．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

16、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式．請回答下列有關問題：
（1）小明同學在研究某氣體（純凈物）的性質時做了如下實驗：
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變為光亮的紅色．”
上述變化中黑色物質是（寫名稱）
氧化銅
，根據實驗現象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）
一氧化碳
． 如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續進行的實驗是（步驟、現象、結論）
向反應后的密閉集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則說明原來的氣體是一氧化碳
．通過以上探究，該氣體具有的化學性質：
還原性
．
（2）為了探究二氧化碳能與水發生反應生成具有酸性的物質，甲、乙兩同學分別設計了探究實驗的方案．甲同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．乙同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．
請你對甲、乙兩同學的實驗探究方案進行評價：
①哪個同學的方案合理
乙同學
．
②方案合理的理由是
乙同學通過對比實驗，排除了水、干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，從而證明了二氧化碳與水結合生成酸性物質．甲同學則不能證明
．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：058

通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式。請回答下列有關問題：

(1)小明同學在研究某氣體(純凈物)的性質時做了如下實驗：

“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變為黑色，趁熱將表面變黑的銅絲放入盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變為光亮的紅色。”

上述變化中黑色物質是(寫名稱)________，根據實驗現象推斷這種氣體可能是(要求寫一種)________。如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續進行的實驗是(步驟、現象、結論)________。通過以上探究，該氣體具有的化學性質是：________。

(2)為了探究二氧化碳能與水發生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別沒計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

①哪個同學的方案合理________。

②方案合理的理由是________。

 

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科目：初中化學 來源：同步題 題型：實驗題

一天，小明放學回家看見他媽媽炒菜時油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會兒火滅了。小明很好奇，想對物質燃燒及滅火原理探個究竟。于是，他同到學校詢問了化學老師，老師沒有回答他的問題，只是給他作了以下四個實驗：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙在火上燒，只有紙燃燒；
②同時取等質量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時間后，只有裝置A 的白磷燃燒：
③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發現小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過了一段時間才熄滅；
④將在空氣中點燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發現水條燃燒的更旺。
請回答下列問題：
(1)請你幫助小明分析物質燃燒的條件是______________。
(2)從實驗④中你可以得出的實驗結論是______________。猜想物質著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關？設計實驗方案加以驗證________。
(3)結合上述實驗或物質燃燒的條件，總結滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見到的滅火場景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學進行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農村，有時堆放的秸稈會發生自燃現象，發生這種現象的原因是____________，請你為避免這種現象的發生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途。

（1）鋼鐵屬于______________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）每年世界上鋼鐵的產量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。在日常生活中，小明發現切過咸菜的菜刀更容易生銹．為了驗證該現象，小明做了下列實驗：

取兩支試管，分別放上一個相同鐵釘，在一支試管中加入___________，在另一支試管中加入等體積的___________，一周后小明觀察實驗現象，得到了與日常生活中相同的結果，他的結論是：水中溶有                             。

（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法。這些方法都能防止銹蝕的共同原理是_________________________。

（4）鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，該反應的化學方程式為：

                                                           ；

一段時間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產生，寫出產生氣泡的化學方程式：

                                                         ；

長時間反應后，溶液中有黑色顆粒沉淀，該物質是        ,把該物質從溶液中分離出來的方法是           。

（6）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以廢鋼鐵要_____________。

（7）一同學聯想到家里銅制餐具上有一層綠色物質，認為銅在空氣中也會生銹。他們上網查閱資料，知道這種綠色物質的化學成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠)。他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應該有CO2參加反應。

  請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學方程式　　　　　　 　　　　　　 。

（8）將盛有等質量、等質量分數的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調節至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質量相等的鋁和鐵（提示：鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣），待反應停止后，請判斷：

若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質是　　　；

若天平失去平衡，則指針一定偏向　　　的一側。

 

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