【題目】根據所學知識,用“<”“>”“=”符號填空
(1)氯原子中質子數_____氧原子核外電子數。
(2)空氣中的CO2體積分數_____空氣中氮氣的體積分數。
(3)高錳酸鉀元素的種類_____氯酸鉀元素的種類。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】資源的合理利用,有利于可持續發展。
(1)2018年9月,昆明市主城區對7個在用集中式生活飲用水水源進行了水質監測,檢測指標有渾濁度、臭和味、總硬度等。
①不溶性的雜質使天然水呈渾濁,可通過______操作降低水的渾濁度;
②可用活性炭來除去天然水中的臭和味,是利用了活性炭的______性;
③生活中可用______檢驗硬水和軟水。
(2)昆明是全國嚴重缺水城市之一。下列做法有利于保護水資源的是______(填標號)。
A.工業用水重復利用 B.工業廢水直接排放
C.使用節水馬桶 D.推廣使用中水處理系統
(3)目前使用的主要化石燃料有煤、石油和天然氣等,它們屬于______(填 “可再生”或“不可再生”)能源。使燃料充分燃燒對于節約能源非常重要。燃料充分燃燒通常考慮兩點:一是燃燒時要有足夠的空氣;二是______。新能源的利用可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題,目前人們正在開發和利用的新能源有______(填一種)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小紅在探究堿的化學性質時,將稀鹽酸滴人到氫氧化鈉溶液中,意外地發現有氣泡產生,她認為氫氧化鈉溶液已經變質。氫氧化鈉溶液變質的原因是___________(用化學方程式表示)。
小紅對變質后的氫氧化鈉溶液中的溶質成分做出了兩種猜想:
猜想一:氫氧化鈉部分變質,變質后的溶液中含有NaOH和Na2CO3
猜想二:氫氧化鈉全部變質,變質后的溶液中只含有_____
(實驗設計]為了驗證猜想一,小紅設計了如下方案:取少量變質后的氫氧化鈉溶液樣品于試管中,滴加幾滴無色酚酞溶液,觀察溶液顏色變紅色,說明溶液中含有氫氧化鈉,氫氧化鈉部分變質。小敏認為小紅的實驗方案不合理,理由是_________________________________。
(實驗與結論)小敏另外設計實驗方案驗證猜想二,請你幫她完成下面的實驗報告:
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
實驗1:取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中,向其中滴加過量的氯化鈣溶液并振蕩 | 有白色沉淀產生 | 猜想二正確 |
實驗2:將實驗1試管中的混合物過濾,____________; | _________; |
實驗1反應的化學方程式是 ____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按一定的特點或規律對物質進行分類是學習化學的重要方法之一。下列各組物質分類不正確的是( )
A. 合金:不銹鋼、銅片、保險絲
B. 單質:C 、金剛石、水銀
C. 可燃物:天然氣、酒精、一氧化碳
D. 清潔能源:太陽能、氫能、風能
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)寫出下列物質的化學式:
醋酸__________,氧化鋁__________。
(2)寫出下列反應的化學方程式:
①用稀鹽酸除鐵銹的反應原理:_______;
②燒堿溶液和稀硫酸反應:________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關燃燒與滅火的說法正確的是
A. 用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度
B. 汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物
C. 房屋失火,用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點
D. 為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶,其目的是隔絕可燃物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通常情況下,下列各組物質,不用其他試劑就不能鑒別出來的是
A. 稀H2SO4、FeSO4溶液、CuSO4溶液、KMnO4溶液B. CO2、 N2、NH3、CO
C. H2O NaOH NH4NO3 NaClD. Mg 、CuO、Fe2O3、NaCl
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中的下列現象,用分子的相關知識解釋,不正確的是( )
A. 水受熱變成水蒸氣,水分子分裂變成了原子
B. 經過食堂附近,聞到飯菜香味,說明分子在不斷運動
C. 50mL水和50mL酒精混合后,總體積小于100mL,說明分子間有間隙
D. 燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺,伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅,說明分子的構成不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生產生活息息相關。請根據所學的知識回答:
(1)凈水器中,常用_____作吸附劑除去水中的色素和異味。
(2)我們常用洗潔精清洗餐具上的油污,是因為洗潔精具有_____作用。
(3)我國推廣使用強化鐵醬油,這里的“鐵”是指_____(填“單質”或“元素”或“原子”)。
(4)病人在醫院靜脈注射時,常用到氯化鈉注射液。常溫下一瓶合格的注射液密封放置一段時間后,不會出現渾濁現象的原因是_____。
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