法國科學家拉瓦錫研究空氣的組成時給固體氧化汞加強熱，氧化汞受熱時的變化可用下圖表示（圖中
表示汞原子，
表示氧原子），下列說法錯誤的是
A. 氧化汞受熱時能分解成汞和氧氣
B. 原子在化學變化中不能再分
C. 氧化汞分子是由氧原子和汞原子構成的
D. 所有物質都是由分子構成的
科目：初中化學 來源：內蒙古北京師范大學烏海附屬學校2019屆九年級上學期9月月考化學試卷 題型：填空題
將盛有等質量等質量分數的稀硫酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調節至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質量相等的鋁和鎂，待反應停止后判斷下列說法合理的是
A. 若天平失去平衡，指針一定偏向放鎂的一邊
B. 若天平仍保持平衡 ，燒杯中的鋁一定沒有剩余
C. 反應的后兩只燒杯中溶液的質量都比反應前的溶液質量減輕了
D. 放鋁的一邊產生的氫氣一定比放鎂的一邊產生的氫氣多
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科目：初中化學 來源：廣西壯族自治區北京師范大學平果附屬學校2019屆九年級上學期10月月考化學試卷 題型：單選題
下列微粒符號中，對“2”的含義理解正確的是（ ）
A. 2Mg表示2個鎂元素 B. 2CO表示2個一氧化碳分子
C. 
表示Zn的化合價為
表示核外電子數為2個
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科目：初中化學 來源：江西省九江市2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：綜合題
在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5．請回答下列問題：
①第2步紅磷燃燒時的現象____________________ ，化學反應表達式________________
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是____________．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是____________ ，你認為改進后的優點是____________
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
（設計實驗）小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | / |
|
② | 1.2g | CuO 0.5g |
|
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
|
①上述實驗應測 量的“待測數據”是____________ ．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”____________ （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是____________，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是________ ，
（預期結論）氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
（評價設計）你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是________； 寫出實驗②反應的表達式________
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節內容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫療用品--微型Y 形管，設計如圖所示實驗，
她進行該實驗是為了探究____________ ，實驗過程中能看到的現象是____________ ，小晴同學設計的實驗優點________．
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到________ 火焰．
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：________．該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于________ ．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是____________ ．
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科目：初中化學 來源：江西省九江市2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題
對下列化學用語中“2”的含義敘述不正確的是( )
A. 2K+中的“2”表示鉀離子的個數是2
B. Cu2+中的“2”表示銅離子帶2個單位的正電荷
C. 
中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價是+2
D. 3CO2中的“2”表示3個二氧化碳分子中含有2個氧原子
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科目：初中化學 來源：吉林省2018-2019學年九年級化學上學期期中檢測試卷 題型：科學探究題
某校化學興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。
（問題）CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢？
（猜想）____________。
（實驗驗證）
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 | ________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣 |
實驗二 | 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產生，木條復燃 | ____________ |
（討論與反思）經過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，還要補充一個探究實驗。
實驗三：
（實驗目的）探究_____________。
（實驗步驟）①準確稱量CuO(少量)的質量；
②重復實驗二的步驟；待反應結束，將試管里的物質過濾，洗滌，干燥，稱量；
③對比反應前后CuO的質量。
（討論）如果_______________，則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。
但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。
（實驗目的）________________。
（實驗結論）CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：
_______________。
（拓展探究）同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？
假設：________________。
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科目：初中化學 來源：吉林省2018-2019學年九年級化學上學期期中檢測試卷 題型：單選題
下列是小銘同學進行的實驗操作及判斷，其中正確的是( )
選項 | 步驟 | 現象 | 結論 |
A | 帶火星小木條伸入集氣瓶中 | 不復燃 | 瓶內不含氧氣 |
B | 50毫升大米和50毫升黃豆混合 | 體積小于100毫升 | 分子在不停運動 |
C | 排水法收集氧氣 | 瓶內水被氧氣排盡 | 氧氣不溶于水 |
D | 連接水電解器電解水 | 負極與正極氣體比大于2∶1 | 氧氣將電極氧化，被消耗 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：江西省九江市2018屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：單選題
下列是小紅對物質組成或構成的有關認識，其中敘述錯誤的是（ ）
A. 氯化鈉由離子構成
B. 單質一定是由一種元素組成的
C. 汞是由汞原子構成
D. 氧化汞分子在化學變化中不能再分
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科目：初中化學 來源：江西省2019屆九年級上學期第二次月考化學試卷 題型：單選題
鈰(Ce)是一種常見的稀土元素，已知一種鈰原子的原子核內有58個質子和82個中子，該原子的核外電子數為
A. 24 B. 58 C. 82 D. 140
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