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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。高溫下,甲和乙反應生成丙和丁,結合表中信息判斷下列說法正確的是

物質

化學式

C

CO

H2

微觀

示意圖

A. 甲的化學式為CO2 B. 保持丙化學性質的最小粒子為碳原子和氧原子

C. 反應物和生成物中都有化合物 D. 反應生成丙與丁的分子個數比為2:1

【答案】C

【解析】

解:由題意可知,在高溫條件下;碳和水蒸氣反應生成了一氧化碳和氫氣,反應的方程式是:H2O+CCO+H2

A、由微粒的構成可知,甲是水,化學式為:H2O,故A錯誤;

B、由微粒的構成可知,丙物質是一氧化碳,保持丙化學性質的最小粒子為一氧化碳分子,故B錯誤;

C、由微粒的構成可知,反應物和生成物中都有化合物,故C正確;

D、由上述方程式可知,反應生成丙與丁的分子個數比為11,故D錯誤。

故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鋼鐵是使用最多的金屬材料.

(1)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的_______發生化學反應的過程,阻止鐵鍋銹蝕的一種方法是______________

(2)用磁鐵礦(主要成分是)煉鐵的化學方程式為____________。生鐵和鋼是兩種鐵合金,從組成上看,二者的________不同,生鐵比純鐵_________(填“硬”或“軟”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碘化鉀(KI)保存不當會變質。實驗小組進行以下實驗探究KI變質的因素。

(提出問題1 KI變質的條件是什么?

(查閱資料)

KI為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘(I2)而泛黃變質。

碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色

(進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。

實驗1

實驗2

實驗3

實驗4

固體變潮、表面變微黃

固體無明顯現象

固體變潮、無其他明顯現象

固體變潮、表面變黃

繼續實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

(解釋與結論)

(1)實驗3的目的是_______

(2)對比實驗_______,可以得出KI變質一定與水有關。

(3)從上述實驗可推知,KI變質的條件是_______

(4)CO2的作用是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】三氯化鐵(FeCl3)用于金屬蝕刻等。化學興趣小組想把鐵燃燒產物轉化成FeCl3 請根據裝置如圖回答問題:

(1)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式____

探究一:鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?

(查閱資料)

物質

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時

的現象

劇烈燃燒,發白光,無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

大量火星

(2)由上表可知鐵絲燃燒能否產生火星與該物質____有關。

探究二:鐵絲燃燒時濺落的黑色物質的成分

(查閱資料)Fe3O4能與稀鹽酸反應生成可溶于水的FeCl2FeCl3,溶液呈黃色。反應的方程式為:Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O

(實驗探究)將濺落的黑色物質碾碎,加入足量稀鹽酸。

(3)觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成黃色,同時有氣泡生成,寫出產生氣泡的化學方程式____

(實驗結論)

(4)由以上現象可得,鐵燃燒時濺落的黑色物質含有____

(5)反應完全后,發現還有固體殘渣,你認為該殘渣可能是____

探究三:三氯化鐵的制取與應用

(查閱資料)①通入Cl2可將FeCl2溶液轉化成FeCl3溶液。

②廢銅電路板上的銅與FeCl3溶液反應生成FeCl2CuCl2

FeCl3能使KSCN溶液變紅色,而FeCl2CuCl2不能。

將探究二所得剩余物,通過分步實驗,操作過程中氯化鐵的質量變化如圖16

(6)操作Ⅰ可除去固體殘渣,該操作的名稱是____

(7)通過操作Ⅱ,氯化鐵的質量增加的原因是____(用化學方程式來表示)

(8) 通過操作Ⅲ,得到d溶液,檢驗d溶液中是否還含有氯化鐵的方法是____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~L是初中化學常見物質,它們之間的轉化關系如圖所示(反應條件已略去)。其中G是大理石的主要成分,A和I為紅色固體,B、D和L為氣體。請回答下列問題:

(1)反應①的化學方程式為_____

(2)E的組成元素在化合物中常呈現的化合價有_____

(3)圖中涉及的反應中屬于置換反應的是_____(填序號)。

(4)上述轉化中,B和L表現出相似的化學性質是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命活動不可缺少的物質。興趣小組將渾濁的河水凈化,并制成蒸餾水,流程如圖1所示。

回答問題:

(1)明礬的作用是_________________,操作Ⅰ是__________

(2)操作Ⅱ:圖2裝置能除去液體A中的異味和色素,則液體A從b端通入,原因是___________

(3)操作Ⅲ是_________________。取少量蒸餾水于燒杯中,加肥皂水,攪拌,觀察到的現象是_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,其中“”和“”表示不同元素的原子。下列說法正確的是

A. 反應前后元素的種類發生改變

B. 反應前后分子種類沒有改變

C. 該反應屬于置換反應

D. 參加反應的兩種分子個數比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列涉及學科觀點的有關說法正確的是

A. 根據微粒觀:水是由氫原子和氧原子構成的

B. 根據守恒觀:10g鎂條與10g氧氣充分反應后得到20g氧化鎂

C. 根據轉化觀:一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉化

D. 根據結構觀:同種元素的原子和離子,核內質子數不相同

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中裝置適當組合可用于氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制備和收集。

(1)儀器①的名稱是_____

(2)若用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式為:_____,該反應屬于_____(填基本類型)。

(3)在制取二氧化碳的實驗中,裝置B與裝置A相比,優點是_____

(4)C裝置正放桌面,用于收集A裝置中生成的氧氣,則a接_____(選填b”或“c”):若將C裝滿水,用于收集A裝置中生成的氫氣,則a接_____(選填“b”或“c”)

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