【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。高溫下,甲和乙反應生成丙和丁,結合表中信息判斷下列說法正確的是
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
化學式 | ? | C | CO | H2 | |
微觀 示意圖 | ? |
A. 甲的化學式為CO2 B. 保持丙化學性質的最小粒子為碳原子和氧原子
C. 反應物和生成物中都有化合物 D. 反應生成丙與丁的分子個數比為2:1
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋼鐵是使用最多的金屬材料.
(1)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的_______發生化學反應的過程,阻止鐵鍋銹蝕的一種方法是______________。
(2)用磁鐵礦(主要成分是)煉鐵的化學方程式為____________。生鐵和鋼是兩種鐵合金,從組成上看,二者的________不同,生鐵比純鐵_________(填“硬”或“軟”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘化鉀(KI)保存不當會變質。實驗小組進行以下實驗探究KI變質的因素。
(提出問題1) KI變質的條件是什么?
(查閱資料)
① KI為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘(I2)而泛黃變質。
② 碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色
(進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | 實驗4 |
固體變潮、表面變微黃 | 固體無明顯現象 | 固體變潮、無其他明顯現象 | 固體變潮、表面變黃 |
繼續實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。
取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。
(解釋與結論)
(1)實驗3的目的是_______。
(2)對比實驗_______,可以得出KI變質一定與水有關。
(3)從上述實驗可推知,KI變質的條件是_______。
(4)CO2的作用是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】三氯化鐵(FeCl3)用于金屬蝕刻等。化學興趣小組想把鐵燃燒產物轉化成FeCl3。 請根據裝置如圖回答問題:
(1)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式____。
探究一:鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?
(查閱資料)
物質 | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現象 | 劇烈燃燒,發白光,無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | 大量火星 |
(2)由上表可知鐵絲燃燒能否產生火星與該物質____有關。
探究二:鐵絲燃燒時濺落的黑色物質的成分
(查閱資料)Fe3O4能與稀鹽酸反應生成可溶于水的FeCl2和FeCl3,溶液呈黃色。反應的方程式為:Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O。
(實驗探究)將濺落的黑色物質碾碎,加入足量稀鹽酸。
(3)觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成黃色,同時有氣泡生成,寫出產生氣泡的化學方程式____。
(實驗結論)
(4)由以上現象可得,鐵燃燒時濺落的黑色物質含有____。
(5)反應完全后,發現還有固體殘渣,你認為該殘渣可能是____。
探究三:三氯化鐵的制取與應用
(查閱資料)①通入Cl2可將FeCl2溶液轉化成FeCl3溶液。
②廢銅電路板上的銅與FeCl3溶液反應生成FeCl2和CuCl2。
③FeCl3能使KSCN溶液變紅色,而FeCl2與CuCl2不能。
將探究二所得剩余物,通過分步實驗,操作過程中氯化鐵的質量變化如圖16:
(6)操作Ⅰ可除去固體殘渣,該操作的名稱是____。
(7)通過操作Ⅱ,氯化鐵的質量增加的原因是____(用化學方程式來表示)。
(8) 通過操作Ⅲ,得到d溶液,檢驗d溶液中是否還含有氯化鐵的方法是____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~L是初中化學常見物質,它們之間的轉化關系如圖所示(反應條件已略去)。其中G是大理石的主要成分,A和I為紅色固體,B、D和L為氣體。請回答下列問題:
(1)反應①的化學方程式為_____。
(2)E的組成元素在化合物中常呈現的化合價有_____。
(3)圖中涉及的反應中屬于置換反應的是_____(填序號)。
(4)上述轉化中,B和L表現出相似的化學性質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命活動不可缺少的物質。興趣小組將渾濁的河水凈化,并制成蒸餾水,流程如圖1所示。
回答問題:
(1)明礬的作用是_________________,操作Ⅰ是__________ 。
(2)操作Ⅱ:圖2裝置能除去液體A中的異味和色素,則液體A從b端通入,原因是___________。
(3)操作Ⅲ是_________________。取少量蒸餾水于燒杯中,加肥皂水,攪拌,觀察到的現象是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,其中“”和“
”表示不同元素的原子。下列說法正確的是
A. 反應前后元素的種類發生改變
B. 反應前后分子種類沒有改變
C. 該反應屬于置換反應
D. 參加反應的兩種分子個數比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列涉及學科觀點的有關說法正確的是
A. 根據微粒觀:水是由氫原子和氧原子構成的
B. 根據守恒觀:10g鎂條與10g氧氣充分反應后得到20g氧化鎂
C. 根據轉化觀:一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉化
D. 根據結構觀:同種元素的原子和離子,核內質子數不相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中裝置適當組合可用于氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制備和收集。
(1)儀器①的名稱是_____。
(2)若用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式為:_____,該反應屬于_____(填基本類型)。
(3)在制取二氧化碳的實驗中,裝置B與裝置A相比,優點是_____。
(4)C裝置正放桌面,用于收集A裝置中生成的氧氣,則a接_____(選填b”或“c”):若將C裝滿水,用于收集A裝置中生成的氫氣,則a接_____(選填“b”或“c”)
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