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(2013?太原)對于化學(xué)反應(yīng)X+Na2CO3=2Y+CaCO3↓的分析錯誤的是( 。
分析:A、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義來進(jìn)行解答;0
B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變來進(jìn)行解答;
C、根據(jù)能夠碳酸鈉反應(yīng)的物質(zhì)不僅僅熟石灰來進(jìn)行解答;
D、根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及化合物Y的化學(xué)計(jì)量數(shù)來進(jìn)行解答.
解答:解:A、復(fù)分解反應(yīng)是指兩種物質(zhì)相互交換成分而生成了兩種新的物質(zhì),所以可以判斷該反應(yīng)是一種堿或鹽與碳酸鈉交換成分后而發(fā)生的反應(yīng),故屬于復(fù)分解反應(yīng),故A分析正確;
B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變可以知道,在Y中一定含有鈉元素,故B分析正確;
C、不僅僅氫氧化鈣能夠和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣,氯化鈣等也可以和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣,故C分析錯誤;
D、反應(yīng)前鈉原子有2個,而反應(yīng)后中出現(xiàn)在Y中,且其化學(xué)計(jì)量數(shù)為2,所以可以判斷鈉元素的化合價為+1,所以可以判斷在Y中的陰離子的化合價為-1價,故D分析正確.
故選C.
點(diǎn)評:要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,以及與之相關(guān)的知識.然后,根據(jù)所給的問題情景,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,細(xì)致地分析題意,細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?太原一模)Na2CO3是一種化工原料,對它的分類錯誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?太原一模)據(jù)報道,化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強(qiáng)吸受能力的粉末狀物質(zhì)--“干水”,其每個顆粒的外層是SiO2,內(nèi)部含水95%.下列有關(guān)說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?太原一模)近年來太原市為建設(shè)“美麗太原”實(shí)施了一系列重要舉措.
(1)汾河景區(qū)的河水中投放有青魚和鯉魚,魚類能提供的營養(yǎng)素主要是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
;
(2)2012年太原市投放了2萬輛公共自行車,自行車輪胎的主要成分是
橡膠
橡膠
,自行車上的標(biāo)語是“綠色出行,低碳環(huán)保”.“低碳”主要是指減少對
二氧化碳
二氧化碳
的排放;
(3)太原市在許多路段安裝了太陽能路燈,除太陽能以外的新能源還有
核能
核能
(填一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?太原一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們將稀硫酸逐滴加入氫氧化銅固體中,至氫氧化銅恰好完全溶解.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Cu(OH)2+H2SO4═CuSO4+2H2O
Cu(OH)2+H2SO4═CuSO4+2H2O
;.
(2)興趣小組的同學(xué)們欲利用上訴反應(yīng)后的剩余溶液研究中和反應(yīng)的微觀本質(zhì).
【猜想與假設(shè)】
猜想①:中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)是金屬陽離子(銅離子)和酸根離子(硫酸根離子)結(jié)合生成鹽(硫酸銅).
猜想②:
中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)是另外兩種離子即氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水
中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)是另外兩種離子即氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
1 取少量待測溶液,向其中
滴加適量氯化鋇溶液.
2 猜想②正確
【反思與評價】
小亮認(rèn)為不用進(jìn)行方案一即可直接判斷猜想①,理由是
銅鹽的溶液為藍(lán)色的,所以可以根據(jù)溶液的顏色直接對猜想①作出判斷
銅鹽的溶液為藍(lán)色的,所以可以根據(jù)溶液的顏色直接對猜想①作出判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?太原)對水的沸騰現(xiàn)象解釋合理的是( 。

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