右圖是氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置，試判斷下列操作順序中正確的是

A.
先通氫氣再通氧氣，然后點(diǎn)燃
B.
先通氧氣再通氫氣，然后點(diǎn)燃
C.
先通氫氣，點(diǎn)燃后再通氧氣
D.
先通氧氣，點(diǎn)燃后再通氫氣

C
分析：氫氣具有可燃性，若不純點(diǎn)燃可能會引起爆炸．
解答：氫氣具有可燃性，若不純點(diǎn)燃可能會引起爆炸，所以要先通氫氣，排盡空氣，點(diǎn)燃后再通氧氣．
故選C．
點(diǎn)評：解答時要明確氫氣具有可燃性，點(diǎn)燃可能會引起爆炸．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中可以用右圖裝置來制取氧氣
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

；在裝藥品前應(yīng)首先進(jìn)行

檢查裝置的氣密性

；
收集氧氣的方法還可以用

向上排空氣法

．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中該裝置還可以用于制取的氣體有

氫氣

．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式（只寫一個）

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．
（3）上圖裝置中錐形瓶可用下圖中的哪些儀器替代（填序號）

b、d、e

（4）某同學(xué)用了圖7中的a、b、c、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請你推測該同學(xué)選用的化學(xué)藥品是

高錳酸鉀

．
（5）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復(fù)燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復(fù)燃．請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有

溫度、催化劑

等．你認(rèn)為帶火星的木條能否復(fù)燃與

氧氣的體積分?jǐn)?shù)（或濃度）

有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?駐馬店二模）實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．請回答有關(guān)問題：
（1）在一次實(shí)驗(yàn)中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（N₂0₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學(xué)很感興趣，他和小軍進(jìn)行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成．②反應(yīng)過程中可能有熱量放出．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據(jù)是

化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變

②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是

氧氣

．
③實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是

過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量，使瓶中空氣受熱膨脹，壓強(qiáng)增大

．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)．后生成的另-種物質(zhì)是什么．
①小磊取反應(yīng)后的溶液于試管內(nèi)，滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說明溶液呈

堿

性．
②小軍認(rèn)為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質(zhì)可能是碳酸鈉，小磊認(rèn)為不可能，
他選用

稀鹽酸

試劑來驗(yàn)證另一物質(zhì)是否是Na₂CO₃．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應(yīng)；④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量計算燒堿的純度．
（A）該同學(xué)設(shè)計中的錯誤是

把燒堿放紙上稱量

．
（B）糾正錯誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出恰好完全反應(yīng)時用鹽酸73g，反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水源受到污染后必需經(jīng)過一系列的凈化處理才能使用．
（1）向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、

過濾

（填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其

吸附性

性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
（2）水是人類最寶貴的自然資源．小明利用右圖所示的裝置探究水的組成．
①該實(shí)驗(yàn)前通常會在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是

增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

②試管b產(chǎn)生的氣體是

氧氣

可以用

帶火星的木條

檢驗(yàn)，現(xiàn)象是

帶火星的木條復(fù)燃

，說明氣體B有什么性質(zhì)

支持燃燒

．
③通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為

2：1

，該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式為

水

通電

氧氣+氫氣

水

通電

氧氣+氫氣

，通過該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是

水是由氫元素和氧元素組成的

．
（3）保護(hù)水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是

①②③

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A．①②④B． ②③④C．①②③D． ①②③④
（4）區(qū)別硬水和軟水的方法是，加入

肥皂水

進(jìn)行檢驗(yàn)，現(xiàn)象為

不產(chǎn)生泡沫或產(chǎn)生較少泡沫

的為硬水，生活中常通過

煮沸

的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室中幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取H₂的化學(xué)方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

；用上述原理制取氧氣時，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

，收集裝置是

C或E

（填序號）
（2）某學(xué)生利用上述原理設(shè)計了如右圖所示的裝置表演趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)-------“發(fā)射火箭”．表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質(zhì)細(xì)木棒向上沖出，完成發(fā)射．細(xì)木棒向上沖出的原因是：

H₂O₂分解迅速產(chǎn)生大量氧氣，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓大于瓶外，從而使套著塑料火箭的輕質(zhì)細(xì)木棒向上沖出

．
（3）實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置的原因分別是

密度比空氣小、難溶于水

．
（4）實(shí)驗(yàn)室收集CO₂時，驗(yàn)滿的方法是

將燃著的木條平放在集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體A和氣體B．
請回答：

（1）電解水時，將

電能

轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）氣體A為

氫氣

；
（3）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體B的方法是

用帶火星的木條檢驗(yàn)，如木條復(fù)燃，則是氧氣

；
（4）有時在實(shí)驗(yàn)前，向水中加入少量稀硫酸，目的是

增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

；
（5）在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的氫氧化鈉（NaOH）溶液，測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

時間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極生成氣體體積（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1，可能的原因是

前6分鐘內(nèi)，因產(chǎn)物H₂和O₂溶解度不同（后者溶解度大），致使氣體的體積比大于2：1

．

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同步練習(xí)冊答案

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

右圖是氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置，試判斷下列操作順序中正確的是