科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（浙江金華卷）化學（解析版） 題型：探究題
已知某混合氣體由H2、CO和CO2三種氣體組成。為驗證該混合氣體成分，科學研究小組的同學經過討論，設計了如圖1所示的實驗方案。
根據方案回答下列問題：
（1）裝置C在實驗中的作用是 。
（2）僅根據D裝置中黑色粉末變紅這一現象，能否證明混合氣體中一定存在CO？請判斷并說明理由 。
（3）小丁根據裝置E中出現白色硫酸銅粉末變成藍色的實驗現象，得出該混合氣體中有氫氣存在的結論。你認為結論是否可靠？若可靠，請說明理由；若不可靠，請對圖1實驗裝置提出改進意見。 。
（4）圖1方案中B裝置可用來吸收CO2但沒有現象。為證明CO2和NaOH能發生反應，小丁又設計了圖2所示的方案。則圖2方案中所加試劑X應該是 。
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（重慶B卷）化學（解析版） 題型：填空題
如圖是某品牌礦泉水的標簽，回答下列問題。
（1）鈣、鎂和鉀等指的是________（填序號）。
A．分子 B．原子 C．元素
（2）已知鎂原子的結構示意圖為
，則Mg2+的質子數為__________。
（3）已知偏硅酸的化學式為H2SiO3，則偏硅酸鈣的化學式為__________。
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（重慶A卷）化學（解析版） 題型：探究題
某化學興趣小組為了探究氫氣的實驗室制法，進行了一系列實驗探索。
（1）小組用鋅與稀鹽酸反應制取氫氣，該反應的化學方程式為_______________。
（2）為了加快鋅與稀鹽酸的反應速率，老師提示可向反應物中加入少量硫酸銅固體，為了弄明白速率加快的原因，小組同學提出了以下猜想。
猜想一：起促進作用的是硫酸根離子 猜想二：起促進作用的是銅離子
猜想三：生成物質起到促進作用 為了驗證上述猜想是否正確。
①小明將硫酸銅換成硫酸鈉、發現反應速率幾乎沒有變化，小明得出猜想_____不正確。
②小明提出將硫酸銅換成氯化銅進一步驗證猜想，小劉認為不需要替換試劑，只需通過觀察加入硫酸銅固體后的現象就可以驗證，該反應的現象為__________，發生反應的化學方程式為________________。此反應發生后反應速率加快依然較明顯，小劉得出猜想_____正確。
（3）小王覺得用稀硫酸比用稀鹽酸制取的氫氣更純凈，原因是____________。
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（重慶A卷）化學（解析版） 題型：選擇題
兩個燒杯中分別盛裝X、Y的飽和溶液，兩只試管中分別裝有NaOH和NH4NO3固體，向兩只試管中分別滴加適量水，現象如圖一所示，結合圖二判斷下列說法正確的是（ ）
A．Y的溶解度曲線為b曲線 B．降溫可使X的飽和溶液變渾濁
C．X的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，溶質的質量分數變大
D．t3℃時，X、Y的飽和溶液質量相等，則溶劑質量X＞Y
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（重慶A卷）化學（解析版） 題型：選擇題
重慶地區水資源總量較豐富，下列有關水的說法錯誤的是（ ）
A．煮沸可降低水的硬度 B．可用肥皂水區別硬水和軟水
C．水通電在正極獲得氧氣 D．活性炭可將自來水變為純凈水
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（浙江舟山卷）化學（解析版） 題型：計算題
2017年5月，中國首次海域天然氣水合物（可燃冰）試采成功。可燃冰儲量豐富，熱值高，燃燒后不產生任何殘渣，被稱作“未來的能源”。
（1）可燃冰通常出現在深海海底以下數百至一千多米的沉積層內，據推測可能是地層斷裂導致氣體逸出，上升的氣流與海洋深處的冷水接觸而形成。基于以上信息可知，影響可燃冰形成的因素可能是氣源、壓強和________。
（2）可燃冰開采不當，會對地球環境帶來嚴重破壞，如大規模的海底滑坡、大量甲烷逃逸到大氣中等。甲烷氣體進入大氣會帶來嚴重的________，造成全球氣溫上升。
（3）現在普遍認為可燃冰的化學式是CH4·8H2O，請列式計算可燃冰中碳元素的質量分數。
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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業升學考試（浙江溫州卷）化學（解析版） 題型：填空題
為了研究可燃物的燃燒條件，某興趣小組同學用如圖所示裝置進行了實驗（白磷、紅磷均不超過綠豆大小，錐形瓶中的白磷A與紅磷C盡量拉開距離）。白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。
（1）寫出錐形瓶中發生的實驗現象：______________。
（2）結合本實驗目的，寫出燒杯70℃熱水的作用：______________。
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科目：初中化學 來源：福建省福州市2017屆九年級中考二模化學試卷 題型：選擇填充題
下圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確是
A. 紅磷的量不足會影響實驗結論
B. 裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一
C. 鐘罩內氣體壓強的減少會導致水面上升
D. 將紅磷改為碳也能得到準確的實驗結論
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