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將干燥的氯酸鉀和二氧化錳組成的固體混合物16.4g放到試管中加熱，反應完全后，冷卻到反應前的溫度，稱得試管中固體物質的質量為11.6g．
（1）計算制得氧氣多少克？
（2）求原混合物中氯酸鉀的質量分數．

分析：（1）在本題中，反應前后固體出現了差值，根據質量守恒定律，減少的質量是氧氣的質量；
（2）根據氧氣的質量求氯酸鉀的質量，然后求出其質量分數即可．

解答：解：（1）根據質量守恒定律可以知道，制得氧氣的質量為：16.4g-11.6g=4.8g；
（2）設混合物中氯酸鉀的質量為x
2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑
245              96
x                4.8 g

245

4.8g

解得：x=12.25g
所以原混合物中氯酸鉀的質量分數

12.25g

16.4g

×100%=74.7%．
答：（1）制得氧氣4.8g；
（2）原混合物中氯酸鉀的質量分數為74.7%．

點評：本考點考查了根據化學方程式的計算，是中考計算題中經常出現的題型．做題時要注意：化學方程式要寫正確，始終不要忘記質量守恒定律，本考點主要出現在計算題中．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．

；②

；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應方程式

；
（2）科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：
①制取二氧化碳氣體的發生裝置應選擇（填裝置編號）

．
②寫出發生的化學反應方程式

．
③現要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將裝置連接好：a→

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）．
①O₃中氧元素的化合價是

．
②NH₂Cl由

三

（填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是

7：1

．
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X═NH₃+HClO，其中X的化學式是

H₂O

．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．

實驗序號	KClO₃質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是

收集等量氧氣所需時間

．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更

小

（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，

向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復燃

．（簡述操作和現象）
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是

探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好

．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表．回答有關問題：

		氣體發生裝置內物質的總質量
	反應前	35.6g
	反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為

0.8

g（結果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的

．請回答下列問題：

①第2步紅磷燃燒時的現象

，化學反應表達式

．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是

．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是

，你認為改進后的優點是

．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO₂）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是

．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更

（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是

，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是

，
【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是

；寫出實驗②反應的表達式

．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節內容后，改進了書本上探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫療用品--微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，

她進行該實驗是為了探究

，實驗過程中能看到的現象是

，小晴同學設計的實驗優點

．
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到

火焰．

寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：

．該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于

．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是

．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省大豐市九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）。

①O₃中氧元素的化合價是。

②NH₂Cl由（填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是。

③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X==NH₃+HClO，其中X的化學式是。

（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號	KClO₃質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO 0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是。

②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，。(簡述操作和現象)

【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是。

（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表。回答有關問題：

	氣體發生裝置內物質的總質量
反應前	35.6g
反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為 g（結果精確到0. 1 g，下同）。

②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程。

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科目：初中化學 來源：2008年云南省普洱市中考化學模擬試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．

（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發生副反應生成有毒的氯氣）．
現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認為這樣做的優點都有哪些？（寫兩點）
①；②；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應方程式；
（2）科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：
①制取二氧化碳氣體的發生裝置應選擇（填裝置編號）．
②寫出發生的化學反應方程式．
③現要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將裝置連接好：a→．

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