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王強家菜地里的蔬菜葉色發黃.爸爸叫王強去買化肥硝酸銨(NH4NO3),當他趕到商場時,硝酸銨剛好賣完.
(1)你建議他購買________(填序號),也能起到與硝酸銨相同的作用.
①氯化鉀KCl    ②尿素 CO(NH22    ③磷礦粉Ca3(PO42
(2)硝酸銨中各元素的質量比為________.
(3)硝酸銨是含氮量較高的化肥,硝酸銨中氮元素的質量分數為________.
(4)硝酸銨不能與熟石灰、草木灰等堿性物質混合施用,這是因為________..

解:(1)尿素和硝酸銨都是含有氮元素的化肥,均屬于氮肥.購買尿素也能起到與硝酸銨相同的作用.
(2)硝酸銨中氮、氫、氧元素的質量比=(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12;
(3)硝酸銨中氮元素的質量分數為×100%=35%.
(4)因為硝酸銨能與堿性物質反應產生氨氣,降低肥效,故硝酸銨不能與堿性物質混合施用.
故答案為:(1)②;(2)7:1:12;(3)35%;(4)硝酸銨能與堿性物質反應產生氨氣,降低肥效.
分析:含有氮元素的化肥屬于氮肥;銨態氮肥不能和顯堿性物質混合使用;根據物質的化學式可以計算各元素的質量比以及某種元素的質量分數.
點評:本題難度不大,掌握化肥和物質的分類方法及其元素質量分數的計算方法是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

2009年3月22日是第十七屆“世界水日”,3月22-28日是第二十二屆“中國水周”.聯合國確定2009年“世界水日”的宣傳主題是“跨界水--共享的水、共享的機遇”.下列有關水的知識中,錯誤的是


  1. A.
    水是一種最常見的溶劑,自然界的水一般都含有雜質
  2. B.
    水由兩個氫元素和一個氧元素組成
  3. C.
    用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度
  4. D.
    含汞、鉛的電池會造成水和土壤的污染,所以應倡導廢舊電池統一回收處理

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

“NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl  2NaHCO3?Na2CO3+CO2↑+H2O”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應.同學們對上述反應涉及的有關知識發表了下列見解.其中不正確的是


  1. A.
    該條件下NaHCO3的溶解度較小
  2. B.
    副產品氯化銨是一種氮肥
  3. C.
    析出固體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液
  4. D.
    二氧化碳在制純堿的過程中可循環使用

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

環境問題已成為制約社會發展和進步的嚴重問題,下列說法錯誤的是


  1. A.
    二氧化硫排入大氣中會形成酸雨
  2. B.
    二氧化碳的過量排放將產生溫室效應
  3. C.
    白色污染的消除辦法是將廢棄塑料袋就地焚燒
  4. D.
    利用農作物的秸稈發酵產生沼氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

通過幾個月的化學學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結合下圖回答問題:

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:a________;b________.
(2)用裝置B和C制取氧氣時,實驗完畢,應先________后________,目的是________,C圖收集氣體的方法叫________.
(3)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的反應的發生裝置是________,收集裝置是________.(填字母編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

冰毒的化學式為C10H15N,下列有關冰毒的敘述正確的是


  1. A.
    C、H、N三種元素中質量分數最高的是H元素
  2. B.
    不完全燃燒時會生成一氧化碳
  3. C.
    完全燃燒時的生成物只有二氧化碳和水
  4. D.
    碳、氫、氮元素的質量比為10:15:1

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

將一定質量的鋅投入50g稀H2SO4中,恰好完全反應,生成氫氣0.2g.求:
(1)實驗所需鋅的質量?
(2)稀硫酸中溶質的質量分數?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

下列可用于鑒別木炭粉和二氧化錳粉末的試劑或方法是________
A.在空氣中加熱 B.加水溶解 C.觀察顏色 D.________.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時,發現銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應,那么銅與濃硫酸能否反應呢?
[猜想與假設]
猜想①在常溫下能反應.
猜想②________.
猜想③________.
[設計方案]
①將一小塊銅片放入試管中,加入濃硫酸無明顯現象
②加熱該試管,銅片上有氣泡產生,并聞到刺激性氣味
③檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現象略)
④立即停止加熱
⑤將試管的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色
[結論]
(1)由以上探究可知:猜想________是正確的.
(2)經檢驗產生的氣體是SO2,立即停止加熱,可將多余的SO2用________溶液來吸收,反應方程式是________.
(3)銅與濃硫酸在加熱條件下反應的產物是SO2和CuSO4
[反思與評價]
(1)操作⑤中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)________將水倒入剩余的液體里,理由是________.
(2)探究結論中對產物是SO2和CuSO4的判斷是否正確?________,理由是________.請寫出正確的銅與濃硫酸在加熱條件下反應的化學方程式________.
[拓展與應用]
根據以上探究和已掌握知識,同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
甲方案:利用廢銅屑與濃硫酸在加熱條件下反應制取硫酸銅.
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成氧化銅,再將氧化銅與稀硫酸的反應制取硫酸銅.
請你從安全、節約、環保等方面進行評價較好方案是________.
理由是(答一個即可)________.

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