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某實驗小組的同學在加熱銅與濃硫酸的混合物實驗時,發現生成了一種無色有刺激性氣味的氣體和藍色溶液,進行如下探究活動.
[查閱資料]①某些不活潑的金屬(如銅)能與一些強氧化性的酸(如濃硫酸)發生反應,生成水而不生成氫氣,同時生成二氧化硫和銅鹽.
②硫酸銅溶于水后,溶液呈酸性.
[知識回顧]銅、銀_______(能、不能)與稀硫酸、鹽酸反應產生氫氣.
[分析討論]⑴對于生成的藍色溶液,小東認為可能是Cu(NO3)2溶液,小楠認為不可能是Cu(NO3)2溶液,而可能是硫酸銅溶液,小楠的理由是                     
⑵寫出銅與濃硫酸共熱的化學方程式                           
⑶小東根據化學方程式說,該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認為不適宜,你能說出小田的一個理由嗎                            
[提出問題]上述藍色溶液中有無硫酸剩余?
[實驗論證]小坤認為可向藍色溶液中滴加氯化鋇溶液,觀察有無沉淀產生,經大家討論后,該方案被否定,你覺得否定該方案的理由是                    
[反思評價]⑴有同學提問:為什么不可以用石蕊試液來進行檢驗?你的回答是             
⑵同學們發現:將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱,一段時間后,反應會逐漸變慢,最后反應停止,你能說出反應停止的原因嗎?                    
不能  反應前后元素種類不變
Cu+2H2SO4=CuSO4+2H2O+SO2↑ 生成的二氧化硫會污染環境(合理答案均給分)  
只能說明存在SO42-,不能確認硫酸有剩余(合理答案均給分) 
硫酸銅溶液也是酸性的  
隨著反應的進行,濃硫酸的質量分數逐漸變小,稀硫酸與銅不反應
在金屬活動性順序中,只有排在氫前的金屬才可以和稀酸溶液(除稀硝酸)反應生成氫氣;注意分析題中提供的資料信息:①某些不活潑的金屬(如銅)能與一些強氧化性的酸(如濃硫酸)發生反應,生成水而不生成氫氣,同時生成二氧化硫和銅鹽;②硫酸銅溶于水后,溶液呈酸性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?湖州)用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品的純度(雜質不與氫氣反應),同學們設計了以下實驗裝置,準確稱取15克干燥樣品進行實驗.

(1)在實驗中,乙裝置的作用是                
(2)準確稱取完全反應前后裝置丙和丁的質量如表:
 
 裝置丙
 裝置丁
 反應前
 48.8克
 161.2克
 反應后
 46.5克
 163.9克
小麗想根據裝置丁的質量變化進行計算,請幫小麗求出氧化銅樣品的純度(寫出計算過程).
(3)比較兩種計算結果,請解析導致這一結果的原因可能是      
A.裝置的氣密性不好   B.空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收  
C.通入的氫氣量不足   D.空氣中的二氧化碳被丁處濃硫酸吸收.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(6分) “暖手包"是冬天常用的取暖用品。它能自動發熱,是因為里面裝有發熱劑(成分:鐵粉、活性炭等物質)。下面是某小組同學探究發熱劑成分產生熱量的原理和影響因素的實驗數據:
組別
時間/min
鐵/g
活性炭/g
空氣濕度/%
水/mL
上升溫度/℃
1
30
1
0.6
70
0
10.7
2
30
1
0
70
0
0
3
30
0
0.6
70
0
0
4
30
1
0.6
40
0
4.2
5
30
1
0.6
40
2
11.5
(1)第l、3組的實驗探究的目的是                                   
(2)第       組實驗,說明“暖手包”的發熱與發熱劑成分中的活性炭有關;
(3) “暖手包”的發熱劑與脫氧劑的原理是相同的,都是                   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究
研究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:
(1) 反應中試管外壁發燙,說明鎂與稀鹽酸反應是      反應(填“吸熱”或“放熱”)。
(2)實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如下圖所示,

則t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是                    
研究二:反應后所得溶液的酸堿性探究:
【發現問題】
(1)反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發現pH小于7,
說明甲同學所得溶液呈       性(選填“酸”“堿”或“中”)。
(2)反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,振蕩顯紅色,說明乙同學所得溶液呈堿性。對此現象,乙同學重復如上實驗,得到同樣結果。
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液使酚酞變紅色; 猜想Ⅱ:鎂與熱水反應使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定________溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
乙同學為完成猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變為紅色,同時還觀察到鎂條表面有氣體生成,收集并點燃該氣體,發現能燃燒,請根據實驗現象寫出鎂與水反應的化學反應方程式                               
【結論】
鎂與稀鹽酸反應,鎂反應完全后所得溶液顯酸性;
鎂與稀鹽酸反應,鎂過量時所得溶液顯堿性。
【拓展與延伸】
(1)金屬氯化物的水溶液可能顯中性或弱酸性,與金屬的活動性順序有關,如氯化鈉溶液顯中性,氯化鎂溶液顯弱酸性,氯化鉀溶液顯________性。
(2)活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發現鈉與冷水劇烈反應,產生大量的氣體。由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序_________(填“有關”或“無關”)。
研究三: 金屬活動性強弱與原子結構的關系:
下圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖,據此推測,這三種金屬的活動性最強的是
__________________。

Mg                 Ca                             Ba
研究四:確定鎂條的成分:
①稱取3.2g表面被氧化的鎂條, 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應,生成氣體0.2g。求:
此鎂條中金屬鎂的質量。(寫出計算過程)
②反應后所得溶液中溶質的質量分數           。(計算結果保留一位小數)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小明對蠟燭及其燃燒進行探究,下列說法不正確的是
A.從蠟燭上切一小塊石蠟放入水中,石蠟浮在水面,說明石蠟的密度比水小
B.取冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方,有水霧出現,說明石蠟中含有氫、氧元素
C.在密閉容器中,蠟燭燃燒一段時間后熄滅,說明可燃物燃燒需要氧氣
D.用扇子可扇滅蠟燭火焰,說明將溫度降至可燃物的著火點以下即可滅火

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,幾位同學決心弄清這種氣泡的成分。請你與他們一起完成如下的探究:
【對氣體猜想】
猜想I:全部是CH4; 猜想Ⅱ:全部是CO2; 猜想Ⅲ:是CH4和CO2的混合氣體。
【氣體的收集】
他們設計了如右圖所示的取氣方法:將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水,倒放在池塘中,瓶口對準水底冒出的氣泡收集。這種集氣方法叫        。針對瓶口太小不便于收集的特點,在不換瓶的情況下你的改進方法是        
【實驗和推斷】
如圖1,將雪碧瓶(A)中收集到的氣體依次通入B、C中,在D處點燃。


(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應選圖2中的    (填序號)“注水裝置”。(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有         氣體。
(3)裝置C作用是                                  
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現渾濁,且B中無明顯現象,則“猜想     ”成立。若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現,有同學認為“猜想I、Ⅲ”可能成立,另有同學認為此現象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是氣體通過B、C裝置時,會帶入水蒸氣,要排除這種干擾可采取的措施是             
(5)采取(4)中的排除干擾措施后,若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯,分別出現水霧和渾濁,且B中也出現渾濁,則證明“猜想     ”成立。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。

(1)甲組同學用右圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。請回答下列問題:
①儀器X的名稱是  。實驗前,關閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中的液面,一段時間后液面保持不變說明  
②為除去CO2中混有的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,寫出該反應的化學方程式   
③要得到干燥的CO2,C裝置應盛放  (填試劑名稱)。
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因:     
(2)乙組同學圍繞CO還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究:
【查閱資料】 ①Cu2O粉末呈紅色。在酸性溶液中:Cu2O+H2SO4=Cu+ CuSO4+H2O
②在空氣中高溫灼燒時:Cu2O穩定,而CuO將分解生成Cu2O和O2
【提出猜想】猜想Ⅰ:紅色固體是Cu;    猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;
猜想Ⅲ:紅色固體是  
【實驗探究】步驟Ⅰ:取一定質量的紅色固體a g ,在空氣中高溫灼燒,直到質量不再發生改變,稱量所得固體質量為b g 。
步驟Ⅱ:數據分析
①若a =" b," 則猜想   成立;
②若b>a, 則說明紅色固體中一定含有   物質;
步驟Ⅲ:另取少量紅色固體投入稀硫酸中,充分反應后溶液呈藍色。根據此現象,該紅色固體中含有    。寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式是     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(10分)某校科技節活動中進了如下實驗,請回答問題。

(1)圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變為 色,請結合分子的觀點解釋:                                        。
(2)圖B所示實驗,將注射器中石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,該實驗中涉及的化學方程式為                                     
(3)圖C所示實驗,當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒;向冰水中通入氧氣,白磷在水下不燃燒。該實驗說明燃燒需要的條件為:可燃物、                                   
(4)圖D所示實驗觀察到紫色小花變為紅色,小花變紅的原因是
                                        (用化學方程式表示)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)探究碳酸氫鈉的熱穩定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質。
【進行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如下圖所示。

小題1:加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有              
小題2:充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應的化學方程式:                  
小題3:興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據是                              
②設計實驗,檢驗反應后的固體產物是Na2CO3而不是NaOH,并填入下表
實 驗 操 作
預期實驗現象
結   論
 
 
固體產物是Na2CO3,而不是NaOH。

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同步練習冊答案
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