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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為某物質溶于水后測溶液導電性的實驗裝置示意圖．其中甲、乙均為帶電粒子．若已知乙為Cl^-，則下列有關此水溶液的敘述正確的是（　　）

A．甲為Na⁺

B．未通電時，甲和乙均分散于水中而且是靜止不動的

C．在此溶液中，陰離子所帶負電荷總數多于陽離子帶正電荷總數

D．通電后，甲粒子會向b電極移動，乙粒子會向a電極移動

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸雨對于環(huán)境的影響很大．某化學活動小組圍繞著酸雨形成的原因展開了相關研究性學習活動．他們查閱資料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃燒后的產物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），這些物質溶于水后會生成相應的酸，從而形成酸雨．二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸呢？圍繞著這一問題，他們展開了如下實驗探究．
提出問題：二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸？
作出猜想：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
查閱資料：
①檢驗某物質的成分是否為酸，酸堿指示劑是一種常用的方法．
②紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，遇酸會變成紅色．
設計實驗：他們向水中通入二氧化硫氣體，然后滴入紫色石蕊試液，發(fā)現試液變紅，得出結論，二氧化硫能夠和水發(fā)生化學反應生成相應酸．
反思交流：有同學提出疑問，紫色石蕊試液變紅，不一定能證明是二氧化硫和和水發(fā)生化學反應生成的酸造成的，也可能是

二氧化硫

和水使紫色石蕊試液變紅．
修改實驗于是，他們又重新設計，進行了如下實驗：取四朵小花，用紫色石蕊試液染成紫色，然后將其烘干成為干燥的紫花，分別按如圖所示裝置進行實驗．請你根據他們的實驗，完成下列問題：

（1）實驗A中會出現的現象是

紫色小花變紅色

，這說明酸可以使紫色石蕊變紅．
（2）實驗B中紫色小花不變紅，證明

水不能使紫色石蕊試液變紅

．
（3）實驗C中的現象為紫色小花不變紅，證明二氧化硫不能紫色石蕊變紅．
（4）實驗D中的現象紫色小花變紅，證明二氧化硫和水反應后的生成物是紫色石蕊變紅．
實驗結論：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
總結提升：修改后的實驗方案，運用了

控制變量

法的思想設計了一組對比實驗，更嚴謹，更有說服力．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，我能根據此圖回答下列問題：
（1）

t₁℃

℃時，物質A和C的溶解度相等；
（2）等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液同時從t₂℃降溫到t₁℃，其中溶質質量分數沒有發(fā)生改變的是

C

；
（3）t₂℃時，A物質的溶解度是

45

g．小麗向100gt₂℃的水中加入50gA物質，意外發(fā)現全部溶解，一段時間后又有部分A物質的晶體析出．我認為全部溶解原因是

A物質溶于水時放熱

（4）從改變溫度的角度如何讓C的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海?!--BA-->

升高溫度

（5）若分別將100gA、B的飽和溶液從t₂℃降溫到t₁℃，對所得溶液的敘述正確的是

A

A．A、B都是飽和溶液 B．溶質質量分數：A＞B
C．溶液質量：A＞B D．所含溶劑質量：A＜B．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年內蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹三中九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某物質溶于水后測溶液導電性的實驗裝置示意圖．其中甲、乙均為帶電粒子．若已知乙為Cl^-，則下列有關此水溶液的敘述正確的是（）

A．甲為Na⁺
B．未通電時，甲和乙均分散于水中而且是靜止不動的
C．在此溶液中，陰離子所帶負電荷總數多于陽離子帶正電荷總數
D．通電后，甲粒子會向b電極移動，乙粒子會向a電極移動

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年北京市東方德才學校九年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

酸雨對于環(huán)境的影響很大．某化學活動小組圍繞著酸雨形成的原因展開了相關研究性學習活動．他們查閱資料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃燒后的產物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），這些物質溶于水后會生成相應的酸，從而形成酸雨．二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸呢？圍繞著這一問題，他們展開了如下實驗探究．
提出問題：二氧化硫和水能否發(fā)生化學反應生成相應的酸？
作出猜想：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
查閱資料：
①檢驗某物質的成分是否為酸，酸堿指示劑是一種常用的方法．
②紫色石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，遇酸會變成紅色．
設計實驗：他們向水中通入二氧化硫氣體，然后滴入紫色石蕊試液，發(fā)現試液變紅，得出結論，二氧化硫能夠和水發(fā)生化學反應生成相應酸．
反思交流：有同學提出疑問，紫色石蕊試液變紅，不一定能證明是二氧化硫和和水發(fā)生化學反應生成的酸造成的，也可能是______和水使紫色石蕊試液變紅．
修改實驗于是，他們又重新設計，進行了如下實驗：取四朵小花，用紫色石蕊試液染成紫色，然后將其烘干成為干燥的紫花，分別按如圖所示裝置進行實驗．請你根據他們的實驗，完成下列問題：

（1）實驗A中會出現的現象是______，這說明酸可以使紫色石蕊變紅．
（2）實驗B中紫色小花不變紅，證明______．
（3）實驗C中的現象為紫色小花不變紅，證明二氧化硫不能紫色石蕊變紅．
（4）實驗D中的現象紫色小花變紅，證明二氧化硫和水反應后的生成物是紫色石蕊變紅．
實驗結論：二氧化硫和水能夠發(fā)生化學反應生成相應的酸．
總結提升：修改后的實驗方案，運用了______法的思想設計了一組對比實驗，更嚴謹，更有說服力．

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