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化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行中和反應實驗,請你參與下列探究:
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(1)為確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否剛好完全中和,小華取出一定量反應后的溶液于一支試管中,向其中滴入幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論.
a.寫出該反應的化學方程式:______,該反應的基本類型屬于______(選填“化合”、“分解”、“置換”或“復分解”)反應.
b.小亮認為小華得出的結論不完整,他認為除了“恰好中和”外,還有第二種可能性,這種可能性是______.
c.請你另外設計一個實驗,探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和,填寫下表:
實驗方法 實驗現象 實驗結論
     
(2)玲玲同學在實驗時,發現燒杯中有少量的氣泡產生,她經過分析認為可能的原因是氫氧化鈉溶液變質.
a.你認為氫氧化鈉溶液變質的原因是由于氫氧化鈉與空氣中的______發生化學反應生成了碳酸鈉.因此實驗室應______保存氫氧化鈉.
b.為了檢驗氫氧化鈉溶液是否變質,玲玲提出用酚酞試液檢驗,你認為該方法______(選填“正確”或“不正確”),理由是______.
c.如果氫氧化鈉溶液已經變質,下列試劑可用來除去碳酸鈉的是______(填序號).
A.稀鹽酸;B.氫氧化鈣溶液;C.氯化鈣溶液;D.氯化鈉溶液
(3)中和反應在實際生產、生活中有著極為廣泛的應用,請你舉一具體實例加以說明:______.
(1)硫酸與氫氧化鈉反應生成鹽和水.屬于復分解反應.硫酸過量時,溶液顯酸性,在酸性溶液中滴加酚酞,溶液還是無色,但不能說明兩者恰好完全反應.
(2)氫氧化鈉在空氣中易吸收空氣中的二氧化碳變質,所以氫氧化鈉要密封保存.我們在檢驗是否變質時,也就是檢驗氫氧化鈉中有碳酸鈉就行了.我們不能用指示劑,因碳酸鈉溶液也顯堿性.我們可利用氫氧化鈣來除去氫氧化鈉中的碳酸鈉雜質.
故答案為:
(1)a.2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;復分解反應.b.硫酸過量;c.
實驗方法 實驗現象 實驗結論
向反應后的溶液中滴加石蕊試液,觀察現象. 紫色的石蕊試液變為紅色.   硫酸過量.
(2)a.二氧化碳;密封.b.碳酸鈉溶液也顯堿性.c.B
(3)用熟石灰來中和酸性土壤.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

14、某化學興趣小組的同學用右圖探究質量守恒定律,結果測得反應前后質量不相等.他們更換藥品后重新實驗,得出了正確的結論.他們選用的試劑是
(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是一個瓶口密封而無瓶底的瓶子,一半浸沒在水中.某化學興趣小組的同學用該裝置進行實驗,他們在紅磷燃燒前先記下水進入瓶內的刻度,再把紅磷點燃后在瓶內燃燒,燃燒完畢,溫度降到原溫度后,再記錄此時瓶內水的刻度.請問:
(1)這些同學的實驗目的是
探究空氣中氧氣的體積含量
探究空氣中氧氣的體積含量

(2)紅磷燃燒的化學方程式是
4P+502
 點燃 
.
 
2P205
4P+502
 點燃 
.
 
2P205

(3)本實驗除了得出空氣中氧氣約占
1
5
體積外,還可以得出有關氮氣的哪些性質?物理性質(一條)
難溶于水
難溶于水
,化學性質(一條)
不和氧氣反應,不支持燃燒等
不和氧氣反應,不支持燃燒等

(4)如何證明生成的白色固體溶于水后呈酸性?
取樣后滴加紫色石蕊試液
取樣后滴加紫色石蕊試液

(5)本實驗中,紅磷的量為什么要過量?
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積

(6)本實驗
不能
不能
(能、不能)用硫來替代紅磷來測定空氣中氧氣的體積含量?

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?長清區一模)為測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數,某化學興趣小組的同學用過量的一氧化碳與10g赤鐵礦石樣品充分反應(雜質不參與反應),并將生成的氣體用100g氫氧化鈉溶液恰好完全吸收,形成不飽和溶液.該溶液總質量與反應時間的變化關系如圖.試分析解答:
(1)赤鐵礦石中所含主要物質的顏色為:
紅色
紅色

(2)實驗中多余的一氧化碳能否用水吸收?
不能
不能

(3)上述反應中產生二氧化碳的質量為
6.6
6.6
g.
(4)計算實驗結束后所得不飽和溶液中所含溶質的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

我省某校化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從滏陽河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪攔,溶解后靜置一會兒.加入明礬的作用是
除去水中懸浮物雜質
除去水中懸浮物雜質

(2)將靜置后的河水進行過濾,得到的濾液仍然混濁,請分析可能的原因(只寫一條)
過濾時液面高于濾紙邊緣
過濾時液面高于濾紙邊緣

(3)過濾后得到的水澄清透明,小明認為得到了純水,小芳認為是不正確,她的理由是
還可能含有可溶性雜質
還可能含有可溶性雜質

(4)小芳還認為小明過濾后的水是硬水,她該如何用實驗證明?(請寫出實驗操作現象及結論)
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產生泡沫較少且浮渣則為硬水
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產生泡沫較少且浮渣則為硬水

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

2013年7月中旬我國部分地區遭受暴雨襲擊,造成部分群眾用水困難.化學興趣小組的同學用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學實驗室進行了如下探究,請你一起
參與并回答有關問題:
【初步處理】小組同學將水樣放置一會兒觀察到瓶底有一層泥漿,小軍同學建議采取過濾的方法進行處理.
(1)組裝過濾器時需要將圓形濾紙折疊處理,圖1中不該出現的情形是
 
(填序號).
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(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖2進行如下過濾操作:
①將一瓶水樣搖勻后,倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數次后,沿玻璃棒轉移到過濾器中;③當過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內攪拌.
小軍的操作中不合理的有
 
(填序號,下同),小軍過濾后,發現濾液仍然渾濁,造成這一現象的操作是
 

【分析與討論】在同學的幫助下,小軍對實驗進行改進,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要除去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進實驗】在討論的基礎上,小軍利用身邊的一些材料,設計并制作了一個簡易凈水器(如圖3所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡易凈水器對另一瓶水樣處理得到無色透明的液體.
【反思】經簡易凈水器處理后的水
 
(填“能”或“不能”)代替蒸餾水用于實驗室配制試劑.請說明理由:
 

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