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10.毒奶粉事件,是不法分子在牛奶或奶粉中添加了有毒的三聚氰胺造成的.三聚氰胺的化學式為C3H6N6,是一種重要的化工原料.請計算:
三聚氰胺的相對分子質量為126;碳、氫、氧三種元素的質量比為6:1:14;氮元素的質量分數為66.7%.

分析 根據相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答.
根據化合物中各元素質量比=各元素的相對原子質量×原子個數之比,進行分析解答.
根據化合物中元素的質量分數的計算方法來分析.

解答 解:三聚氰胺的相對分子質量為12×3+14×3+14×6=126.
三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質量比為(12×3):(1×6):(14×6)=6:1:14.
三聚氰胺中氮元素的質量分數為$\frac{14×6}{126}×100%$≈66.7%.
故答案為:126;6:1:14; 66.7%.

點評 本題難度不大,考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.根據實驗室制取氧氣的裝置回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱   ①分液漏斗
(2)A中反應的文字表達式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.B中反應的文字表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)B裝置中試管口略低于試管底,目的是:防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂.
(4)楚楚同學做氧氣性質實驗時發現C裝置中的水變紅,可能的原因是:沒有在試管口塞棉花團.
(5)加熱碳酸氫銨固體或碳酸氫鈉固體都能產生二氧化碳,反應文字表達式如下:
①碳酸氫銨 $\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳
②碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+水+二氧化碳
在上述兩個化學反應中,②可以作實驗室制取二氧化碳的方法,發生裝置選擇B.你覺得不選方法①制取二氧化碳的理由是:產生氣體不純.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.請回答以下問題:
(1)1個B分子中含有2個原子.
(2)A中氮元素和氫元素的質量比為14:3
(3)4種物質中,屬于化合物的是AD(填圖中字母).
(4)化學變化的實質是分子分成了原子,原子重新組合成新的分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.圖1裝置存在的主要問題是尾氣有污染,沒有處理,針對問題同學們對實驗裝置進行了改進,小明、小華的改進裝置分別如圖甲、乙所示.你認為哪一種改進措施更好一些乙,原因節能環保廢物利用.小蘭認真分析實驗操作過程及有關物質的性質,指出上述改進也存在安全隱患,請你協助小蘭說出上述裝置的安全隱患一氧化碳攜帶的水蒸氣會冷凝液化,撤去酒精燈時,會炸裂試管;改進措施將一氧化碳經過干燥后再通入玻璃管.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.蒸餾水不宜養魚,是因為蒸餾水中幾乎不含(  )
A.氧元素B.氧分子C.氧原子D.氫元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.用分子的觀點解釋下列現象,正確的是(  )
A.熱脹冷縮是因為分子的間隔和大小隨溫度而改變;花香四溢說明分子在不停的運動
B.蔗糖能溶于水說明分子在不斷運動;食物腐敗說明分子本身發生了變化
C.氣體易被壓縮說明分子間隔很小;1滴水中約含1.67×1021個水分子說明分子很小
D.粉碎很細的石灰石粉末就是構成石灰石的分子,破鏡不能重圓說明分子間有間隔

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列操作或現象與對應的分子的特性不一致的是(  )
選項搡作或現象 分子的特征
A給籃球充氣分子間有間隙
B100mL酒精和l00mL水混合在一起,體積小于200mL分子是有質量的
C在花園中可聞到花的香味分子是運動的
D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 分子是可以再分的
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.小明同學學習了pH的知識后,想回家測量自家自留地的土壤的pH,小明的具體操作是取適量的土壤于燒杯中,加水攪拌,靜置后用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上,與標準比色卡對比,讀出pH即可,經測量后土壤的pH小于7,他想把土壤的pH調高至7,小明可以加入熟石灰進行調整.小明進行土壤pH的調整是運用中和反應原理,此反應原理還可以應用治療胃酸過多,如胃藥中含有的氫氧化鋁,請寫出氫氧化鋁與胃酸反應的方程式:Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.定量研究對于化學科學發展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質量守恒定律的相關知識.
(1)某物質完全燃燒后生成二氧化碳和水.則該物質中一定含有的元素是C、H.
(2)如圖A、B、C三個實驗用于驗證質量守恒定律,每個實驗至少需要進行2(填“1”、“2”、“3”)次稱量;圖A實驗中氣球的作用調節氣壓;作圖B實驗時,將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸銨混合時看到的現象:有氣泡產生,圖C中硫酸銅的顏色為藍色;這三個實驗中不適合用于驗證質量守恒定律的是B(選填序號)

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