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某興趣小組的同學做完硫在氧氣中(瓶中留有少量水)燃燒的實驗后,將藍色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中,發現藍色石蕊試紙變紅.請你參與他們的探究活動,回答有關問題:
【提出問題】是什么物質使藍色石蕊試紙變紅?
【猜想】Ⅰ可能是水,Ⅱ可能是SO2,Ⅲ可能是二氧化硫氣體與水反應生成的酸
【查閱資料】①SO2有毒;②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色.
【進行實驗】如圖所示裝置,進行實驗.
(1)A裝置內藍色石蕊試紙不變色.結論:______;
(2)B裝置中濕潤的藍色石蕊試紙不變色,通入SO2后潤濕的藍色石蕊試紙變紅.結論是:______.

【答案】分析:本題探究了二氧化硫的性質和變化規律,本題設計的實驗步驟是①先把干燥的二氧化硫通入干燥的藍色石蕊試紙上,現象是不變色;②B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發生變化;再通入SO2氣體,藍色石蕊試紙變紅色,由此得出結論,SO2與H2O反應生成酸.可以據此解答該題.
解答:解:(1)A裝置中為干燥的藍色石蕊試紙,先把干燥的二氧化硫通入干燥的藍色石蕊試紙上,現象是不變色,說明二氧化硫不能使藍色石蕊試紙變紅;
(2)在通入SO2之前將B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發生變化,說明水不能使其變色.當有SO2通過時發現潤濕的藍色石蕊試紙變紅,結合題中【查閱資料】部分說明二氧化硫與水反應生成了酸.
故答案為:(1)SO2不能使藍色石蕊試紙變紅;
(2)二氧化硫氣體與水反應生成了酸,是生成的酸使藍色石磊試紙變色.
點評:本考點探究了SO2能否與H2O反應生成酸,屬于實驗探究題,既有實驗過程的探究,又有結論的探究.首先提出問題、查閱資料,然后設計實驗方案、進行實驗,最后得出正確的結論.還考查了學生的實驗評價能力,找出實驗的不足之處,并加以改進.本考點主要出現在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇(填編號)
 

A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證
 

(2)小組同學共同設計了如圖的兩套裝置,你認為合理的是
 
.(填編號) 為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該
 

[分組實驗]在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
[數據分析]實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
 

通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是
 

[實驗拓展]
(4)小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發現水幾乎沒有進入集氣瓶.經討論,小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?韶關)某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
[集體討論]:
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇(填編號)
B
B

A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證
足量
足量

(2)小組同學共同設計了如下圖的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)
A
A

為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

[分組實驗]在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
[數據分析]實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5

通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是
難溶于水、不助燃、不可燃
難溶于水、不助燃、不可燃

[實驗拓展]
(4)小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發現水幾乎沒有進入集氣瓶.經討論,同學們一致認為如果事先在集氣瓶內注入少量
NaOH
NaOH
溶液來吸收
CO2
CO2
氣體,實驗也能取得較好的效果.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】:
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇(填編號)
B
B
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證
足量
足量

A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
(2)小組同學共同設計了如圖的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)
A
A

為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該
先檢驗裝置的氣密性
先檢驗裝置的氣密性

【分組實驗】在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
【數據分析】實驗結束后,整理數據如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積(mL) 20 21 19 20 22 18
(3)通過對實驗結果的交流,大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5

通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質是
難溶于水
難溶于水
,化學性質是
不能燃燒也不支持燃燒
不能燃燒也不支持燃燒

【實驗拓展】
(4)小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發現水幾乎沒有進入集氣瓶.經討論,小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條)
只能消耗氧氣,生成物常溫下不能為氣體
只能消耗氧氣,生成物常溫下不能為氣體

(5)某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
①如圖A儀器的名稱是
燒杯
燒杯
,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是
氣體被消耗后壓強變小,水倒吸
氣體被消耗后壓強變小,水倒吸

②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
21
21
%.現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發現問題】氮氣是怎樣減少的呢?
【假設一】氮氣與鎂條反應而減少.
【假設二】
二氧化碳與鎂條反應減少或水與鎂條反應減少
二氧化碳與鎂條反應減少或水與鎂條反應減少

【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產物為氮化鎂固體.
該反應的文字表達式
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂

鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,該反應文字表達式為
鎂+二氧化碳
點燃
碳+氧化鎂
鎂+二氧化碳
點燃
碳+氧化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組的同學做完硫在氧氣中(瓶中留有少量水)燃燒的實驗后,將藍色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中,發現藍色石蕊試紙變紅.請你參與他們的探究活動,回答有關問題:
【提出問題】是什么物質使藍色石蕊試紙變紅?
【猜想】Ⅰ可能是水,Ⅱ可能是SO2,Ⅲ可能是二氧化硫氣體與水反應生成的酸
【查閱資料】①SO2有毒;②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色.
【進行實驗】如圖所示裝置,進行實驗.
(1)A裝置內藍色石蕊試紙不變色.結論:
SO2不能使藍色石蕊試紙變紅
SO2不能使藍色石蕊試紙變紅

(2)B裝置中濕潤的藍色石蕊試紙不變色,通入SO2后潤濕的藍色石蕊試紙變紅.結論是:
二氧化硫氣體與水反應生成了酸,是生成的酸使藍色石磊試紙變色
二氧化硫氣體與水反應生成了酸,是生成的酸使藍色石磊試紙變色

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