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(1)讀圖乙，該日地球位于圖甲所示公轉軌道中的_______ (數碼)位置，圖中A地將迎來__________ (黎明/黃昏)。

⑵讀圖丙，泰安(36°02′N，117°08′E)某中學地理興趣小組觀測發現，在正午陽光照射下，樹影朝向偏________________ (北或南)；一年中當正午樹影最長時，泰安的晝夜長短情況是___________。

(3)體驗生活：我國大部分地區位于五帶中的________帶，為保證后排低層房屋中午時間的采光，樓與樓之間距離的設計應參考________ (季節)的光照情況。

（1）圖中數字所在省級行政區的名稱：① ②

（2）數字或字母所在省級行政區的行政中心：③ E

（3）數字所在省級行政區的簡稱：④ ⑤

（4）我國少數民族最多的省區是 ；我國位置最北和最東的省區是 。

A．地震和火山活動的結果

B．海浪和風力作用的結果

C．地球自轉運動的結果

D．板塊運動的結果

A.返回出發點 B.到達南極點

C.停留在赤道上 D.以上說法都不對

材料1 一個地方的氣候狀況主要由當地的氣溫和降水來決定，其形成與多種因素有關。

材料2 圖甲、圖乙、圖丙

觀察探究：

(1)圖甲中A、B兩地單位面積獲得太陽光熱較多的是_________，其主要原因是

_____________________________________________________________。

(2)圖乙中自西向東氣溫年較差逐漸__________，其主要原因是____________________________________________________________________。

(3)圖丙中安第斯山脈南段東西兩側景觀明顯不同，如西側的A地為茂密的森林，東側的B地為草原或荒漠，其原因是_____________對空氣運動的阻擋作用，使山脈東西兩側水分和氣溫狀況產生差異。

A.大氣降水 B.黃河之水

C.淡水湖泊水 D.高山冰雪融水

A.東營市春夏秋冬四季分明

B．漠河冬季漫長，海南島長夏無冬

C．濟南市各學校冬季下午放學時間比夏季早

D．北京的學生比烏魯木齊的學生先看到日出

A.圖上 1 厘米代表實際距離100千米

B.1／50000

C.五十萬分之一

D.1: 1000000

活動材料：百葉箱1個、溫度計1個、手電筒1個、數據記錄及繪圖工具等1套。

實踐過程：

（1）按照氣溫測定要求，將溫度計放到百葉箱內（溫度計離地面1.5米）。

（2）在北京時間2時、8時、14時、20時四次觀測記錄。（夜晚觀測請在教師或家長指導下進行）

（3）記錄觀測結果或繪成圖。（注意最高溫和最低溫時間）

（4）計算當日的平均氣溫。

觀測結果：

上圖是一位同學的觀測結果。請你分析：當天最高氣溫約為____________℃。

歸納分析：

一天當中，氣溫有時高，有時低。陸地最高溫一般出現在____________（時間）；最低氣溫出現在日出前后。造成一天中氣溫變化的主要原因是_________________________。

拓展延伸：

季節變化：一年當中，泰安月平均最高氣溫一般出現在____________月；；同緯度沿海地區的月平均最低氣溫一般出現在______月。

空間分布：世界氣溫的分布規律是__________________________________，形成五帶。

原理應用：

下圖是不同溫度帶各月氣溫的變化，能基本反映山東省氣溫變化的是__________圖。氣溫年較差最小的是_________圖。B圖所在地屬于五帶中_________帶。

（1）請你寫出6月4日的天氣狀況_____________________________________________ _。

（2）家住泰城的小明約小亮于星期二下午2點到山東科技大學操場上打籃球，小亮的媽媽認為該天氣此時不適宜打球，并打電話告訴小明不能應約，這是為什么？

_____________________________________________________________________。