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讀“黃河流域圖”,分析回答:
(1)圖中字母所代表的支流名稱是A
渭河
渭河
、B
汾河
汾河

(2)治黃關鍵是治沙,因此在中游黃土高原開展
水土保持
水土保持
工作是治黃的根本.圖中
小浪底
小浪底
水利樞紐發揮了防洪、運輸、淤沙的重要作用.
分析:黃河發源于青藏高原,流經寧夏平原、黃土高原、華北平原等地形,中游段水土流失嚴重.治理黃河的關鍵是中游的治理,其根本措施是植樹種草,退耕還林還草.
解答:解:(1)根據地理位置可知A是渭河,B是汾河.
(2)黃河是世界上含沙量最大的河流,其泥沙主要來自中游黃土高原,因此加強中游黃土高原的水土保持工作是治理黃河的關鍵所在.
故答案為:
(1)渭河;汾河;
(2)水土保持;小浪底.
點評:本題考查的是黃河水系圖、黃河存在的問題及解決措施.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中地理 來源: 題型:

(2012?寧夏)讀黃河流域圖,回答問題.

(1)黃河發源于
青藏
青藏
高原,大致呈“幾”字形自西向東注入
海.從黃河的流向可以看出,圖示區域內的地勢特征是
西高東低
西高東低

(2)黃河上游的兩大支流分別是湟水和
洮河
洮河
;圖中所示的小浪底水電站位于黃河的
游;從圖中呈現的地理信息可以看出,黃河下游接納的支流很少,其主要原因是泥沙淤積,河床抬高,形成了
地上
地上
河.
(3)太行山脈是我國一條重要的地理分界線,它既是山西省與
河北
河北
省的分界線,也是黃土高原與
華北
華北
平原的分界.
(4)圖中A、B兩工業基地的名稱分別是
京津唐工業基地
京津唐工業基地
遼中南工業基地
遼中南工業基地
,它們能成為工業基地的優勢條件是
礦產資源豐富
礦產資源豐富
、
交通便利
交通便利
(兩個即可).

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網讀黃河流域圖,完成下列各題.
(1)山脈名稱:A
 
  河流B注入
 

(2)圖中沿北緯40°由東向西,植被分別是
 
,產生這種植被變化的原因主要是
 

(3)針對甲地地表現狀,應采取的治理措施是
 

①植樹種草,增加植被覆蓋率
②合理安排生產活動,退耕還林還草
③杜絕放牧,禁止發展畜牧業
④整修梯田、修筑擋土壩等工程
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(4)形成乙地景觀的主要原因是
 

A.黃河下游水土流失嚴重          B.河流攜帶甲地泥沙在此沉積
C.黃河上游大量引水灌溉          D.我國北方沙塵暴頻繁
(5)關于長江與黃河的敘述,錯誤的是
 

A、共同流經了青海和四川兩省     B、兩河下游都位于我國的東部平原區
C、長江是我國水量最豐富的河流,黃河其次    D、兩河都發源于青藏高原,所流經的地形區都比較多.

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網讀“黃河流域圖”,水土流失最嚴重和形成“地上河”的區域分別是( 。
A、甲、乙B、乙、丙C、丙、丁D、甲、丁

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科目:初中地理 來源:2012年初中畢業升學考試(湖北鄂州卷)地理(帶解析) 題型:綜合題

(7分)讀黃河流域圖,回答下列問題:

(1)A至B河段容易出現的自然災害是        (1分)
(2)簡述黃河上游河段的水文特征(提示:從水位、流量、含沙量、植被覆蓋率、有無結冰期等方面作答)。(3分)
(3)黃河是我國的母親河,治理黃河重在治沙。結合所學的知識,請你提出合理化的建議或措施。(3分)
上游:                                                   
中游:                                                   
下游:                                                   

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科目:初中地理 來源:2012-2013學年遼寧省八年級上學期期末檢測地理試卷(解析版) 題型:判斷題

讀黃河流域圖,回答問題:(13分)

(1)黃河發源于       高原,大致呈“幾”字形自西向東注入     海。從黃河的流向可以看出,圖示區域內的地勢特征是                        

(2)黃河上游與中游的分界線是      ;中游與下游的分界線是      。位于中游的大型水電站        ;從圖中呈現的地理信息可以看出,黃河下游接納的支流很少,其主要原因是泥沙淤積,河床抬高,形成了________河。

(3)太行山脈是我國一條重要的地理分界線,它既是山西省與       省的分界線,也是黃土高原與          平原的分界。

(4)圖中A、B兩工業基地的名稱分別是                       ,它們能成為工業基地的優勢條件是____________                、____                      (兩個即可)。

 

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