【題目】東北地區的中學生寒假時間較長,主要原因是( )
A. 學生喜歡放長假 B. 寒假時間長可以充分休息,利于健康
C. 這里冬季寒冷漫長 D. 這里夏季降水較多
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】 語言是國家間合作交流的橋梁。2019年5月,有400名俄羅斯高中生首次參加國家統一考試(俄羅斯高考)的中文科目考試,某學生用中文介紹了他的祖國。
讀圖,完成下面小題。
【1】下列關于俄羅斯的敘述,正確的是
A.河流眾多,無結冰現象
B.地形多樣,以山地為主
C.緯度高,北極圈穿過中部
D.地跨亞歐兩洲,國土遼闊
【2】以烏拉爾山為界,西部地區
A.只有北部瀕臨海洋
B.城市多分布在北極圈以南
C.礦產資源比較豐富
D.首都莫斯科西臨波羅的海
【3】關于俄羅斯交通運輸的敘述正確的是
A.亞洲部分以鐵路運輸和水路運輸為主
B.歐洲部分鐵路線以莫斯科為中心呈放射狀分布
C.亞洲部分的客運量和貨運量都占全國的80%以上
D.從符拉迪沃斯托克開往莫斯科的列車一直向北行駛
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,回答下列問題:
材料一 十九大報告倡導“綠水青山就是金山銀山”的發展理念,長江經濟帶發展必須從中華民族長遠利益考慮,走生態優先、綠色發展之路。
材料二 黃河流域的生態治理成效顯著。近期,《瞭望》雜志報道:自2000年以來,黃河泥沙含量銳減,悄然出現變清態勢。從呼和浩特河口到鄭州桃花峪,黃河中游,已然一河清水,直到開封以下,黃河才呈淺黃色。在非汛期,黃河80%以上的河段是清的。
材料三 長江與黃河水系示意圖。
(1)長江發源于唐古拉山脈,最終從上海市注入____海,長江是我國巨大的“水能寶庫”。從上、中、下游來看,水能資源最豐富的是____。圖中①代表世界上最大的_____水利樞紐。
(2)黃河流域是我國的能源基地,上游突出的是水能,中游突出的是_____(礦產),下游突出的是石油,黃河在桃花峪以下無支流注入,其原因是______________________。在黃河上游干旱的寧夏和內蒙古境內,塑造了寧夏平原與②_____平原,這里由于引黃灌溉便利,所以農業較發達。
(3)根據材料一,從地理角度分析建設長江經濟帶應注意的問題。
(4)根據材料二,說出黃河變清的主要人為原因。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】中國的“二十四節氣”,被列入了聯合國教科文組織人類非物質丈化遺產代表作名錄圖4為二十四節氣圖(地球公轉示意圖),讀圖完成下面小題。
【1】清明至谷雨這段時間,內蒙古地區
A. 晝長夜短,晝漸長 B. 晝短夜長,晝漸短
C. 晝長夜短,晝漸短 D. 晝短夜長,晝漸長
【2】以下節氣中,正值我國夏季的是
A. 寒露 B. 小署 C. 谷雨 D. 雨水
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】2018年5月26日清晨,居住在廣州的小海打開手機中的 Living Earth APP,查看太空看向地球的實時畫面,完成下面小題。
【1】根據圖中提供的信息,判斷下列說法正確的是( )
A.全球晝夜平分B.廣州晝短夜長
C.北極附近有極光現象D.南極附近有極夜現象
【2】依據圖提供的天氣狀況,以下推測正確的是( )
A.太平洋上空晴空萬里B.印度洋上空布滿烏云
C.廣州陽光明媚D.海南陰雨綿綿
【3】如今,我們都能夠用手機實時查看太空看向地球的畫面,依托的技術是( )
①信息技術 ②航空技術 ③航天技術 ④通信技術
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】 地中海沿岸盛產油橄欖,油橄欖是亞熱帶常綠喬木,喜溫畏寒、喜光怕漬澇,突尼斯種植油橄欖的歷史悠久,主要分布在中部和南部。
讀圖,回答下列問題。
【1】關于地中海的敘述正確的是( )
A. 要位于非洲與亞洲之間 B. 連接了大西洋和太平洋
C. 為沿岸居民提供了豐富的海洋資源 D. 海水淡化已成為沿岸居民重要的水源
【2】根據資料判斷,突尼斯城的氣候特征是( )
A. 終年高溫,有明顯的雨季和早季
B. 冬冷夏熱,全年降水少
C. 夏季高溫多雨,冬季溫和少雨
D. 夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨
【3】突尼斯與意大利相比,發展油橄欖生產的氣候優勢是( )
①熱量條件較好②冬季受冷空氣的影響小,凍害少
③受熱帶雨林氣候影響降水多④晝夜溫差較大,營養物質的積累多
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是巴西礦產和農作物分布圖。據圖回答下面小題。
【1】據圖推測,不正確的是( )
A. 北部平原人口多
B. 北部平原氣候濕熱
C. 高原比平原氣候涼爽
D. 東南沿海工農業發達
【2】巴西的熱帶雨林經過了開發與保護的過程。對于巴西開發和保護熱帶雨林,下列說法正確的是( )
A. 開發是為了遷移人口
B. 開發是為了發展旅游業
C. 保護有利于可持續發展
D. 保護是為了改善印第安人的生存條件
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