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老師告訴我們：“圖上A．B．C．D五處等高線形態(tài)不一樣，分別表示山地不同的部位，上山后一定要留心觀察，看他們在地形上有什么區(qū)別．”請回答，圖中A．B．C．D．E五個部分依次是（　　）

A、山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部

B、山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部

C、鞍部、陡崖、山谷、山脊、山頂

D、山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖

分析：在地圖上把海拔高度相同的點連接成線，叫等高線．根據(jù)等高線不同形狀判定山體的不同部位：山地海拔最高點為山頂，兩山頂之間的低地為鞍部，等高線向低處凸為山脊，等高線向高處凸為山谷，多條等高線重疊處為陡崖．

解答：解：讀圖可知，圖中A處海拔最高點為山頂、B處等高線向低處凸為山脊、C處等高線向高處凸為山谷、D處多條等高線重疊為陡崖、E處兩山頂之間的低地為鞍部．根據(jù)題意．
故選：A．

點評：解答時認真閱讀地圖，根據(jù)等高線的形狀判定山體的不同部位．

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相關(guān)習題

科目：初中地理 來源： 題型：

小敏班上準備組織一次登山活動，同學們個個都興高采烈．為了安全，老師拿出一張等高線圖說：“這是我們要登的山，它比較高，大家注意…”接著，強調(diào)了安全事項，順便復(fù)習了等高線地形圖的有關(guān)知識，要求同學們上山后留心觀察這些地形區(qū)．據(jù)此回答（1）～（4）題．
（1）老師說：“這次我們登的山比較高．”從圖上可以看出山頂是

．
A、A地 B、B地 C、C地 D、D地
（2）老師強調(diào)圖中有一個懸崖很危險，希望大家上山時一定要注意．請你判斷懸崖在哪個地方

．
A、B地 B、E地 C、C地 D、D地
（3）老師告訴我們：“圖上A、B、C、D、E五處等高線形態(tài)不一樣，分別表示山地不同部位，上山后一定要留心觀察，看它們在地形上有什么區(qū)別．”請回答，圖中E地是指

．
A、鞍部 B、山頂 C、山谷 D、陡崖
（4）此圖中既沒有經(jīng)緯網(wǎng)也沒有指向標，那么應(yīng)該用

方法定位
A、一般定位法 B、經(jīng)緯網(wǎng)定位法 C、特殊定位法 D、指向標定位法．

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科目：初中地理 來源： 題型：

如圖，某校七（3）班準備組織一次登山活動，同學們個個都興高采烈．為了安全，老師拿出一張等高線圖說：“這是我們要登的山，它比較高，大家注意…”接著，強調(diào)了安全事項，順便復(fù)習了等高線地形圖的有關(guān)知識，要求同學們上山后留心觀察這些地形區(qū)．據(jù)此回答題．

（1）老師說：“這次我們登的山比較高．”從圖上可以看出

地是山頂．（請?zhí)钭帜福?br />（2）老師強調(diào)圖中有一個懸崖很危險，希望大家上山一定要注意．請你據(jù)圖判斷懸崖在

地．（填字母）
（3）老師告訴我們：“圖上A、B、C、D、E五處等高線形態(tài)不一樣，分別表示山地不同部位，上山后一定要留心觀察，看它們在地形上有什么區(qū)別．”請在橫線上填出以下字母所在的地形部位名稱．
B、

，C、

，E、

．
（4）小張同學在該地圖上量得B、E兩點間直線距離為2.4厘米，那么這兩點間的實地距離是

千米．
（5）此圖中既沒有經(jīng)緯網(wǎng)也沒有指向標，那么應(yīng)該用

方法來定方位．
A、上北下南，左西右東 B、經(jīng)緯網(wǎng)定位 C、指向標定位 D、比例尺定位
（6）圖中C點位于B點的

方向，位于D點的

方向．
（7）登山前老師為同學們設(shè)計了AM和AN兩條路線，你覺得走

路線比較輕松，因為

，而走路線

的路程則比較短．

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科目：初中地理 來源： 題型：

挑戰(zhàn)自我
小敏班上準備組織一次登山活動，同學們個個都興高采烈．為了安全，老師拿出一張等高線圖（如圖）說：“這是我們要登的山，它比較高，大家注意…”接著，強調(diào)了安全事項，順便復(fù)習了等高線地形圖的有關(guān)知識．要求同學們上山后留心觀察這些地形區(qū)．據(jù)此回答．