Question

【題目】為了鍛煉學生體能，培養學生的地理實踐能力，我國東部位于北緯36度某中學利用暑假到圖示山區開展登山游學活動。閱讀材料和地圖，回答下列問題。

材料一：同學們從王村火車站分組出發，設計了三個活動方案。方案①：登大青山，鍛煉體能；方案②：徒手攀巖，試試膽量；方案③：參觀古廟，尋蹤文化。

材料二：游學地的等高線地形圖（如圖）

（1）方案①中同學們從出發地點到達大青山，山頂的海拔高度可能是　 　米，此路線大部分是沿著　 　（地形部位）附近前行的。站在大青山頂能看到李村嗎？請說出你是如何判斷的。

（2）方案②中能開展徒手攀巖，是因為沿途經　 　（地形部位）。

（3）方案③中同學們去參觀古廟，尋蹤文化。圖中古廟位于王村的　 　方向，若出發地到古廟的圖上距離為6.4厘米，它們的實際距離是　 　千米。

（4）三個方案中，你會建議體力較弱的同學選擇路線　 　（填數字），原因是　 　。

（5）某隊同學在山區迷路，有同學提出沿著溪流走。這個提議可行嗎？說明理由。

（6）從圖中可見，王村比李村規模大，請說明原因可能有哪些？

Answer 1

【答案】（1）550﹣600；山谷；不能，有山阻隔；

（2）陡崖；

（3）西南；3.2；

（4）③；③海拔較低，等高線稀疏，坡度較緩；

（5）可行，因為水向低處流，可以順著河谷走出大山，也比較容易遇到村莊，并且有水源；

（6）王村所在地區等高線較少說明地面較平坦開闊，有公路穿過，附近有鐵路經過，交通便利，附近有幾條河流匯集，生活生產用水方便。

【解析】

在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷。

（1）圖中等高距為50米，可判定，大青山山頂的海拔高度位于550﹣600米之間，方案①路線大部分是沿著山谷附近前行的。站在大青山頂不能看到李村，原因在于有山阻隔。

（2）方案②中能開展徒手攀巖，是因為沿途經陡崖，陡崖適合開展攀巖運動。

（3）依據指向標判斷方向，圖中古廟位于王村的西南方向。由比例尺＝圖上距離÷實地距離，可得實地距離＝圖上距離÷比例尺。若出發地到古廟的圖上距離為6.4厘米，它們的實際距離是3.2千米。

（4）在等高線地形圖上，等高線密集表示坡陡，等高線稀疏表示坡緩。由此可判定，三個方案中，應該建議體力較弱的同學選擇路線③，原因是③海拔較低，等高線稀疏，坡度較緩。

（5）某隊同學在山區迷路，有同學提出沿著溪流走。這個提議可行，理由是水向低處流，可以順著河谷走出大山，也比較容易遇到村莊，并且有水源。

（6）從圖中可見，王村比李村規模大，原因是王村所在地區等高線較少說明地面較平坦開闊，有公路穿過，附近有鐵路經過，交通便利，附近有幾條河流匯集，生活生產用水方便。