【題目】等高線重疊在一起的地形叫做 ( )
A. 山谷 B. 鞍部
C. 山脊 D. 陡崖
同步練習西南師范大學出版社系列答案
補充習題江蘇系列答案
學練快車道口算心算速算天天練系列答案科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】2018年9月7日11時15分，我國在______衛星發射中心用長征二號丙運載火箭成功發射“海洋一號C”星。該星將開啟我國自然資源衛星陸海統籌發展新局面，助力海洋強國建設。
A. 西昌 B. 太原 C. 瑞金 D. 酒泉
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】 某旅友春節期間游歷非洲，他在朋友圈中發布的照片，從時間順序上依次為茂密的雨林、枯黃的草原和無邊的沙漠。下圖為非洲氣候分布圖。
讀圖，完成下面小題。
【1】旅友是沿圖中
A. ①線路旅行B. ②線路旅行
C. ③線路旅行D. ④線路旅行
【2】旅友查閱非洲的相關資料，發現古埃及的象形文字中，船只揚帆表示向南，落帆表示向北。古埃及人這樣設計的主要依據是
A. 氣候特征和地形特征B. 盛行風向和河流流向
C. 地形特征和河流流向D. 氣候特征和盛行風向
【3】非洲氣候的突出特征是
A. 以熱帶氣候為主，降水差異大B. 赤道穿過的地區均為熱帶雨林氣候
C. 以0度經線為中心對稱分布D. 氣候復雜，熱帶沙漠氣候分布最廣
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】讀圖文資料，回答下列問題。
2018年10月23日，港珠澳大橋開通儀式在廣東省珠海市舉行。圖15為地球公轉示意圖、圖16為港珠澳大橋位置及示意圖。
（1）家住北京的小明前往珠海市觀看大橋開通儀式。通車當天，地球運行到圖中的_______段（填數字序號）；當天珠海的晝夜長短狀況是_______。小明記得二十四節氣歌中相鄰兩節氣間大約間隔半個月，由此推算當天恰逢北半球的_______節氣，該節氣北京最有可能的景象是_______（單項選擇）。
A．紅桃綠柳垂檐向 B．映日荷花別樣紅
C．霜葉紅于二月花 D．北風卷地白草折
（2）小明觀察并繪制了通車當天三個時刻港珠澳大橋“中國結”橋塔影子變化情況的示意圖（下圖）。圖中橋塔影長及方向變化主要是由于地球_______運動產生的。據圖推斷，A、B、C中表示日出時橋塔影子的是_______，推斷的理由是_______。
A. 
B. 
C. 
（3）港珠澳大橋中部建有6.7千米的海底隧道，主要是為了_______（單項選擇）。
A．節約建設成本，降低施工難度B．彰顯我國橋隧工程水平
C．降低對珠江主航道通航的影響D．方便游客欣賞海底風景
（4）儀式結束后，小明前往從化地區參觀北回歸線標志塔。每年當地圍繞“立竿無影”的天文景觀，與_______省的嘉義市、廣西壯族自治區的_______市和云南省的_______市等多個地區同步舉辦一系列的科普活動，展現天文的無限魅力。
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】果核透明、味道甜美的“冰糖心蘋果”產于阿克蘇地區(如圖)，結合圖文材料完成下列各題。
【1】“冰糖心蘋果”味道甜美的主要原因是( )
A. 光照充足，晝夜溫差大 B. 干旱、低溫
C. 高寒、日照時間長 D. 黑土廣布，沃野千里
【2】限制圖中所示地區農業發展的主要因素是( )
A. 光熱 B. 地形 C. 水資源 D. 土壤
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】讀圖1、圖2和圖3，回答下列問題。
(1)圖2中山脈A是________，劃分丙、丁兩大區域分界線的主導因素是________．
(2)圖2中a河和b河均發源于____高原，曲折東流奔騰入海，由此反映出我國的地勢特點是____。
(3)圖1中景觀圖①反映的是四大地理區域中________地區典型的自然景觀。“小橋流水人家”是長江三角洲地區的真實寫照，圖1中的②、③景觀體現了該地區________文化的旅游特色。
(4)臺灣島內自然資源種類多樣，除了森林、水果、魚類、海鹽、石油外，由于地形和氣候的原因，還蘊藏著________資源。
越來越多的農業大學畢業生走向田間地頭，給農民朋友推薦優良作物，畜禽品種，推薦合適的農業類型，成為備受農民朋友需要和尊重的農業技術指導人員，下面請你嘗試做一回農業技術指導。
(5)丙地區東部牧草生長良好，適合發展______業，a河流中下游地區河湖較多，適合發展______業。
(6)東營班級通過角色扮演學習四大地理區域的特征，圖3是他們在微信群中的聊天記錄，四位同學描述的特征與圖1中的區域搭配正確的是______。
A．小華—甲 B．小明—乙 C．小龍—丙 D．小麗—丁
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】讀“世界年平均氣溫分布圖”，完成題目要求。
（1）世界上最炎熱的大陸是 大陸，最寒冷的大陸是 大陸。
（2）世界氣溫的分布規律可以概括為三條：
① ____________② ____________③____________
影響這三條規律出現的主要因素分別是 、 、 。（要求與前面對應）
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