【題目】我國傳統交通地理的顯著特點是（ ）
A. 南馬北船 B. 南船北馬
C. 南車北船 D. 南馬北車
口算能手系列答案科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】 國慶小長假期間,臨沂部分地理教師完成了一次自駕游活動。他們從臨沂出發,沿途經山東省、河北省、內蒙古自治區、陜西省、河南省,然后返回臨沂。
據此,完成下面小題。
【1】老師們在設計本次活動過程中,除考慮旅行天數外,還要考慮重點要去的旅游景區,做好全程路線規劃。整體行程路線的規劃,老師們要借助（ ）
A.中國人口分布圖和中國地形圖
B.中國交通圖和中國旅游資源圖
C.中國氣候類型圖和中國農業圖
D.中國水系圖和中國礦產資源圖
【2】在到達陜西西安后,老師們想要觀賞西安市內的旅游景點,應選擇的地圖是（ ）
A.西安市區B.陜西省地圖
C.中國行政區劃圖D.世界政區圖
【3】整個活動過程中,除用到了紙質地圖外,老師們還較多地用到了電子地圖。電子地圖可以幫助人們了解（ ）
A.當地民俗、民風和主要物產B.當地天氣和氣候狀況
C.所在地周邊加油站和旅游景點的分布D.景區票價和人流情況
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】材料: 2018年全國兩會（即中國人民政治協商會議和中華人民共國第十三屆全國人民代表大會）,分別于3月3日—15日和3月5日—20日在中國北京人民大會堂召開，來自全國各地、各族的人大代表和政協委員相聚北京，代表全國人民參政議政。結合材料，完成下面小題：
【1】下面關于北京的說法不正確的是：
A. 北京是全國的政治、文化和國際交往中心。
B. 北京位于華北平原的西北角，屬于溫帶大陸性季風氣候。
C. 北京的交通特別發達，形成了公路、鐵路、航空、海運四通八達的交通運輸網絡。
D. 北京的高新技術產業發展迅猛。
【2】兩會期間，各民族的代表和政協委員相聚北京。我國56個民族組成了統一和諧的大家庭。下列有關我國民族的分布的敘述，正確的是：
A. 漢族集中分布在中部和東部，少數民族集中分布在西部邊疆地區
B. 各少數民族主要分布在西南、西北和東南地區
C. 我國沒有一個縣或者市的人口是單一民族構成的
D. 各民族小散居、大聚居
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】2014年，歷時11年的南水北調中線工程正式通水。每年可向北方輸送95億立方米的水量，相當于1/6條黃河。這項工程能夠（ ）
A. 從根本上解決了受水地區的缺水問題 B. 緩解了我國水資源空間分布不均的問題 C. 緩解了華北地區的洪澇災害 D. 消除了京津地區水污染問題
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】下面有關經線和緯線的說法正確的是（ ）
A.每條經線的長度都是相等的B.經線與經線之間是相互平行的
C.經線和緯線的形狀都是一個圓D.每條緯線的長度都是相等的
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】
【1】Let's not buy things__________(make) of ivory.
【2】Everyone knows pandas are very__________(friend) to people
【3】The elephant is one of Thailand's_________(symbol).
【4】The five-year-old boy often gets_________(lose) in the zoo.
【5】Let's__________(save) the animals in danger.
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】亞洲是我們的“家”，對自己的“家”你熟悉多少？讀下圖回答問題，看你對我們“家”的位置及一些值得自豪的特點是否清楚。
（1）我們“家”的大部分位于東、西半球的______半球，位于南、北半球的_______半球。
（2）我們的“家”東臨世界最大的大洋__________洋。
（3）我們的亞洲的大江大河很多，寫出其中兩條________、_____。
（4）填表對比分析亞、歐兩洲的主要地形差異
比較項目 | 亞 洲 | 歐 洲 |
平均海拔高度（填高或低） | _____ | _____ |
相對高度（填大或小） | _____ | _____ |
主要地形類型 | _____ | _____ |
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科目：初中地理 來源： 題型：
【題目】Anyone who cares about what schools teach and how their students learn will be interested in the memoir（回憶錄）of Ralph W. Tyler. Ralph W. Tyler is one of the most famous men in American education.
Born in Chicago in 1902, brought up and schooled in Nebraska, the 19-year-old college graduate Ralph Tyler became hooked on teaching. So he changed his major from medicine to education.
While he was working at the University of Chicago, he got to know two famous educators, Charles Judd and W. W. Charters, whose ideas of teaching and testing had an effect on his later work. In 1927, he became a teacher of Ohio State University where he further developed a new method of testing.
Tyler became well-known nationally in 1938, when he carried his work to the University of Chicago.
Tyler was the first director of the Center for Advanced Study at Stanford, a position（職位） he held over 10 years. There, he firmly believed that researchers should be free to look for an independent spirit in their work.
Although Tyler officially retired（退休）in 1967, he never actually retired. He served on many educational organizations in the United States and abroad. Even in his 80s he traveled across the country to advise teachers on how to set goals that develop the best teaching and learning within their schools.
【1】Who are most probably interested in Ralph W. Tyler’s memoir?
A. Top managers. B. Factory workers.
C. Serious educators. D. Science researcher.
【2】The underlined phrase “hooked on teaching” in Paragraph 2 probably means .
A. interested in teaching B. tired of teaching
C. satisfied with teaching D. unhappy about teaching
【3】Where did Tyler work as the leader of a research center for over 10 years?
A. The University of Chicago. B. Stanford University.
C. Ohio State University. D. Nebraska University.
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